3.2 探索活动：2，5的倍数的特征（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

3.2探索活动：2，5的倍数的特征（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2探索活动：2，5的倍数的特征（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：北师大版五年级上册数学——探索活动：2和5的倍数的特征

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：使学生能够理解并掌握2和5的倍数的特征，能够快速识别一个数的倍数。

2.过程与方法：通过探索活动，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，提升学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和勇于挑战的精神。

4.创新与实践：鼓励学生在探索过程中提出新的思路和方法，培养学生的创新思维和实际操作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握2和5的倍数的特征。

-能够运用这些特征快速识别一个数的倍数。

2.难点：

-理解并归纳出2和5的倍数的特征。

-将这些特征应用到实际问题中，解决相关问题。

3.解决办法：

-通过大量的实例，引导学生观察、比较和分析，从而发现2和5的倍数的特征。

-分组讨论，让学生在合作中思考，鼓励他们提出自己的看法和理解，共同探讨问题的解决方法。

-设计具有层次性的练习题，让学生在实践中逐步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，掌握重点和难点知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级上册数学教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与2和5的倍数特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

-提供一些实际问题案例，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题中。

3.实验器材：

-准备一些小道具，如数字卡片、骰子等，让学生在探索活动中能够亲身体验和操作，增强他们的学习兴趣和参与度。

-确保实验器材的完整性和安全性，进行讲解和演示，让学生能够清晰地了解实验过程和结果。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

-准备一些提示牌、标语等，用来引导学生的学习和思考方向。

5.其他准备：

-确保教学设备的正常运行，如投影仪、电脑等。

-准备一份详细的教学计划和教案，以便于教学过程中的顺利执行。

-提前与学生家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，争取家长的支持和配合。

-在课程开始前，进行一次简短的课前导入，激发学生的学习兴趣和好奇心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对2和5的倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是倍数吗？2和5的倍数有哪些特征？”

展示一些数字卡片或图片，让学生初步感受倍数的概念。

简短介绍2和5的倍数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.2和5的倍数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解2和5的倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解2和5的倍数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍2和5的倍数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解2和5的倍数在实际中的应用或作用。

3.2和5的倍数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解2和5的倍数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的2和5的倍数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解2和5的倍数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用2和5的倍数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论2和5的倍数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与2和5的倍数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对2和5的倍数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和