初中道德与法治北师大版七年级下册2023第3单元生活离不开规则第7课面对公共生活(v).pdfVIP

第1站理解公共生活教学设计

本课时教学内容的功能和地位：

公共生活，是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。与家庭生活和学校生活比较，公共生活的

领域更加广阔，内容更加丰富、表现更加精彩纷呈。通过对本课的学习，学生能够理解公共生活，掌握爱护公共

财产、维护公共秩序、热心公益事业等参与公共生活的一些基本要求，积极融入公共生活，使自己成为社会公共

生活中受欢迎的人。同时，本站也将培养学生应具备的“社会责任”这一核心素养渗透到课堂当中，帮助学生树

立公共意识，为下一站学生掌握应遵守的社会规则做铺垫。

学生情况分析：

处在身心发育时期的青少年，在参与社会公共生活时缺乏相关的社会经验和实践。尤其在复杂的社会环境之下，

如何正确的参与公共生活成为了青少年所面临的重要问题。此时他们的价值观尚不成熟，对社会的了解也不全面，

如果不给予适当的引导，在参与公共生活时可能会有些困惑，由于不了解公共生活也可能会出现不良行为甚至违

法犯罪行为。因此，让学生掌握一些参与社会生活的基本要求，了解社会生活中的规则就十分必要。

教学准备：

教师要了解学生情况，了解学生成长的背景。搜集教学素材，梳理教学思路，制作课件。

教学目标(内容框架)：

（一）情感、态度、价值观目标

积极主动参与社会公共生活，培育公共精神。

（二）能力目标

掌握在参与公共生活中的正确合理的方法。

（三）知识目标

了解参与社会公共生活的基本要求。

重点难点：

教学重点：了解参与社会公共生活的基本要求。

教学难点：如何做到参与公共生活的基本要求？

教学流程示意：

教学过程：

第一环节：导入

图片导入：出示漫画《熟视无睹》

教师：漫画中青少年的做法对吗？为什么？

学生：这些行为是不文明的，尊老爱幼、爱护环境、厉行节约是中华民族的传统美德。在公共场合，会影响他人、

破坏市容市貌，是一种不道德的行为。

教师：每个人都是社会中的一员，社会的发展也离不开个人的付出。营造良好的参与公共生活的氛围，才能促进

社会的良性发展。作为社会中的一员我们该如何参与公共生活？这节课我们来学习一下第七课第1站《理解公共

生活》

【板书】理解公共生活

教师：李红同学是一名校园记者，她利用双休日时间和记者站的伙伴们一起到街头拍摄。让我们一起跟随这些记

者们，看看他们都关注了哪些事件吧！

设计意图:

通过漫画《熟视无睹》导入，让学生明确参与社会公共生活需要每个人在参与的过程中了解基本要求，为新授课

内容做铺垫。

第二环节：社会公共生活要求我们学会爱护公共财产

镜头一：

展示小区健身器材缺胳膊少腿、乱写乱画公共卫生间、埃及古神庙惊现中国文字、电影院的座位写上“XX到此

一游”、被破坏的垃圾桶等图片。

教师：请同学们说说以上现象属于什么行为？

学生：破坏公共财产行为。

2.教师：你身边还有类似的事情发生么？请举例说说。

学生：在课室的墙壁、桌椅上乱写乱画，破坏课室的门窗，撕破图书馆的书籍，随手攀折树枝，贱踏草地，在

树上刻字、涂鸦等。

3.教师：请同学们说说以上的公共财产为什么会遭到不同程度的破坏？

学生：认为是公共的不是自己的，破坏了也没关系，也不会心疼。

教师补充：对公共财产的作用认识不足。

4.教师：类似行为的出现会给我们的生活带来什么影响？

学生：影响正常的生活秩序、影响市容市貌、给生活带来不便、损害国家形象、破坏了公共财产服务大众的功能

等。（言之有理即可）

5.教师：作为一名市民，我们如何避免类似的行为出现？

学生：树立公共意识，自觉地爱护公共财产，发现破坏公共财产的行为要及时举报，机智处理等。

思维拓展：日常生活中，如何爱护公共财产？

教师小结：公共财产是社会全体成员共有、共享的物质财富。只有每个人都自觉地爱护公共财产，才能让更多的

人受益。

【板书】学会爱护公共财产

设计意图:

学生通过对图片的直观观察，知道为什么要爱护公共财产以及怎样以实际行动将爱护公共财产的观念变成一种自

觉的行为。教师可以在提问过程中通过不断的拓展设问，培养学生思维发散的能力。

第三环节：社会公共生活要求我们主动维护公共秩序

镜头二：

第一则材料近日，小记者们在随同巡警采访时发现某商场冒起黑烟。巡警立即询问冒烟原因，得知是地下美食

城厨房油垢起火。巡警迅速拨打“119”报警，并协助商场工作人员疏散正在购物的顾客。经巡警和工作人员

指挥，顾客们没有因为火势造成恐慌，而是秩序井然的排队有序撤离，仅10分钟左右，所有人员从商场楼内安

全撤离。

教师：顾客为什么能够迅速安全撤离？

学生：有巡警