3.1生长素的发现史(2)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

3.1生长素的发现史(2)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1生长素的发现史(2)-教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

教材分析

本节课为人教版初中生物《植物的生长》单元中的“生长素的发现史(2)”部分，内容延续了生长素的发现历程，重点介绍达尔文和詹森的实验，以及温特的经典实验。通过分析这些科学家们的研究过程和结果，使学生了解生长素的生理作用，理解科学探究的方法，并培养学生的科学思维。

学生已经学习了生长素的发现史(1)，对生长素的背景知识有了一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，通过分析更多的实验证据，让学生更深入地理解生长素的作用，并掌握科学探究的方法。

教学目标：

1.了解达尔文、詹森和温特的实验过程和结果。

2.理解生长素的生理作用。

3.掌握科学探究的方法。

4.培养学生的科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据意识、批判性思维、沟通与合作能力等核心素养。

1.科学探究能力：通过分析达尔文、詹森和温特的实验过程，让学生体验科学探究的过程，学会提出问题、假设、设计实验、收集证据、分析结果、得出结论的方法。

2.证据意识：培养学生收集和分析证据的能力，让学生学会从实验数据中提取有效信息，理解科学结论的得出需要充足的证据支持。

3.批判性思维：培养学生对实验设计和结果的批判性思考，学会对科学研究的局限性和可靠性进行评估。

4.沟通与合作能力：在小组讨论和实验设计过程中，培养学生学会与他人沟通、合作，共同解决问题。

5.科学思维：通过对生长素发现史的深入学习，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，使其具备科学精神和创新意识。

6.生命观念：让学生理解生长素对植物生长的重要作用，树立生物体生长、发育和繁殖的基本观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生长素的发现史(1)，对生长素的背景知识、达尔文和詹森的实验有了初步了解。此外，学生还掌握了基本的科学探究方法和生物学基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物实验和科学探究具有较强的兴趣，尤其是那些能够亲身体验和实践的部分。学生在分析实验过程和结果方面具备一定的能力，但需要进一步提高证据意识和批判性思维。在学习风格上，学生偏爱通过观察、实验和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温特的实验过程和结果时，学生可能对生长素的具体作用和生理机制产生困惑。此外，学生可能对实验设计的复杂性和实验结果的解读产生困难。在培养学生的科学思维和证据意识方面，也存在一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》八年级上册，以及相关的学习资料。教材中应包括达尔文、詹森和温特的实验过程和结果的描述。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源应能够清晰地展示实验过程和结果，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和材料。确保实验器材的完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置实验操作台，配置所需的实验器材和材料。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、markers等教学工具，以便教师展示教材内容、实验过程和结果，以及与学生进行互动。

6.互动资源：准备一些互动游戏或活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

7.学习指南：为学生准备学习指南，包括本节课的学习目标、重点难点、实验步骤等，帮助学生进行自主学习和复习。

8.反馈评估工具：准备一些评估工具，如问卷调查、练习题等，以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

9.教学参考资料：教师应提前准备相关的教学参考资料，以便在教学过程中进行查阅和参考。

10.安全指导：如果本节课涉及实验，应为学生提供适当的安全指导，包括实验操作的安全规范和注意事项。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生长素的发现史(2)”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生长素的发现史(2)”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生长素的发现史(2)”教学目标和“生长素的发现史(2)”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生长素的发现史(2)”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高