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八年级语文上册诗词五首

1.深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课文。

知识与技能2．掌握古诗的主要内容,理解诗意,把握感情。

3．品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。

1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

过程与方法

2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意,体会诗人情感。

情感、态度

培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

与价值观

第1课时《饮酒〈其五〉》《春望》

1．了解诗意,体会情感,背诵诗篇。(重点)

2．品味诗歌语言,了解诗的艺术特色。(难点)

一、导入新课

我国的诗歌源远流长,从《诗经》算起,至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中,出

现过不少流派,田园“诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。今天我们就来学习一下这类体裁的

杰出作品。

二、教学新课

饮酒(其五)

目标导学一：了解常识,朗读诗歌

1．作者简介及写作背景

陶渊明,名潜,字元亮,世称靖节先生。东晋文学家、诗人。浔阳柴桑(今江西九江)人。他以田园

生活为题材进行诗歌创作,是田园诗派的开创者。诗风平淡自然,极受后人推崇,影响深远。主

要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。

陶渊明二十九岁时任江州祭酒,不久归隐。四十一岁再出为彭泽县令,八十多天便弃职而去,从

此归隐田园。《饮酒》组诗共二十首,是陶渊明辞官归隐田园后,饮酒即兴所创作的一组五言

古诗。此为第五首,主要表现隐居生活的情趣。

2．明确诗歌节奏,自由朗读诗歌。

3．请一个学生朗读。

目标导学二：梳理诗意,解说内容

提问1：请结合文中注释自译全诗。

提示：住在众人聚居的地方,却听不到车马的喧闹。请问你为什么能够这样呢？(是因为)心灵

避离尘俗,自然觉得住的地方偏静了。在东篱下采摘菊花,无意中见到南山胜景绝妙。傍晚山

色秀丽,飞鸟们一起结伴回巢。这里面有人生的真谛,想要分辨清楚,却不知怎样表达。

目标导学三：深入赏析,把握情感

提问2：本诗流露出了诗人怎样的思想感情？

明确：表达了作者厌倦官场腐败,从大自然里悟出人生真意,获得恬静心境的思想感情。

提问3：“采菊东篱下,悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字能否改

为“望”字？为什么？

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明确：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡；“见”表现的不是诗人

对山的有意观望,而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态,写出了诗人看到南山美景时

的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。而“望”字则没有这种表达效果。

提问4：“此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？

明确：自然之趣和人生真谛。

提问5：本诗是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。

明确：“结庐在人境,而无车马喧”是记叙,概括写出诗人的生活环境；“采菊东篱下,悠然见南山

。山气日夕佳,飞鸟相与还”是描写,细致地描写采菊的过程,并以所见写“悠然”的心境；“此中

有真意,欲辨已忘言”是抒情,“忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。

三、板书设计

饮酒(其五)而无车马喧——生活宁静

心远地自偏——内心恬淡

采菊见南山——热爱自然

山夕飞鸟伴——内心愉悦宁静致远

淡泊名利

春望

目标导学一：初读诗句,整体感知

1．学生放声自由地朗读,至少读三遍,注意读准字音,读通诗句。

2．点名读,正音。注意“搔(sāo)、簪(zān)”是平舌音。

提问1：思考：本诗主要描述了什么内容？抒发了诗人怎样的思想感情？

明确：本诗描述了诗人困居长安时的所见、所闻、所感,抒发了他忧国思家的情感,反映了他

热爱国家、眷恋亲人的美好情操。

目标导学二：品味诗句,描绘画面

提问2：诗歌的首联写了哪些形象？这些形象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？

明确：写了国、山河、城、草木四种形象。国破,山河依旧；城春,草木深。这是一幅沦陷中

的长安城的破败景象：国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,使人满目凄

然。

提问3：颔联描绘了一幅怎样的画面？

明确：学生可能有两种看法。一种看法是那娇艳的花也因感时伤别而泪水纵