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初中历史八年级上册说课稿

篇一：初中历史说课稿完整版

初中历史《中日甲午战争》

考号：

姓名：

报考学校：

说课稿xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

中日甲午战争

各位评委老师，下午好：

我说课的题目是初中历史《中日甲午战争》，根据《新

课标》的要求和理念，我将从教材分析、教法学法、教学过

程、板书设计四个方面说课。

一、教材分析

（一）教材地位

甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给

中国人民带来了前所未有的危机，大大加深了中国社会的半

殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片

战争以来历次侵略之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，

在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模

的军事侵略，是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、

积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战

争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是

转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认

识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要

的。

（二）教学目标

根据课程标准和教材内容及学情，围绕过程与方法、知

识与能力、情感态度与价值观三个方面进行，本课的教学目

标如下：

1、过程与方法：在感知、理解中日甲午战争的基本史

实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法，在解

读甲午中日战争的起因和经过、邓世昌与黄海海战、《马关

条约》的主要内容及影响、帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮

的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析

教材插图的过程中，学习以图证史的方法。

2、知识与能力：

通过引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生

分析问题的能力。

通过培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的

能力。

通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。

3、情感态度价值观：

学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇抗敌的爱国精

神，认识到抗击外来侵略，捍卫民族尊严是中华民族的优良

传统。

认识清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要

原因。

（三）教材重难点

重点：知道以黄海海战为代表的中日甲午战争的主要

战役、三国干涉还辽的事件及台湾人民的抗日斗争的英勇事

迹。

难点：列举《马关条约》的主要内容并分析其影响

二、教法学法

（一）学情分析

教育心理学研究表明：初中阶段的学生他们对新鲜的、

有趣的事物有强烈的好奇心。感性思维较强、理性思维正在

逐步形成；学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课

堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主

动学习。其次对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，

从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自

信心。刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相

应的主动性；应积极引导从而激发学生的积极性，并养成自

主学习的习惯。

（二）教法

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本

课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，

实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅

之讨

论法、比较法、阅读指导法、观察法等。同时在课堂

上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体展示地图、声

音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，

丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、

明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆

满完成教学目标。

（三）学法

我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学

习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问

题的能力。

三、教学过程：

本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国

的狂潮三个部分。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一

个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线

索安排如下：（战争起因、经过、结果、影响、启示）。

根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、

形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的认识能力得

到升华和