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湖南省张家界市慈利县2024-2025学年高一历史上学期期中试题（含解析）

一、选择题

1.春节作为中华民族第一大节日，蕴含着辞旧迎新、合家团聚的寓义，是中华民族自我认同的一个文化符合。与春节“合家团聚”关系最为亲密的是

A.禅让制

B.宗法制

C.世袭制

D.分封制

【答案】B

【解析】

【详解】宗法制依据血缘宗族关系安排政治权力，把“国”与“家”联系起来。春节追求“合家团聚”体现了人们注意血缘亲情，维护家庭关系，是宗法制的体现，故B符合题意；禅让制是我国原始社会末期部落或部落联盟民主推选首领的制度，故A不符合题意；世袭制指按血缘关系安排官爵和财产的制度，故C不符合题意；分封制主要指君主分封诸侯的地方管理制度，故D符合题意。

2.《左传》记载，西周初年，周王责令鲁国国君赴镐京贡献鲁国特产。春秋初年，周桓王、周顷王曾先后派人去鲁国求丧葬费、“告饥”“求车”。这一转变突出体现了

A.周王室日趋衰微

B.周王室受到各诸侯的摆布

C.鲁国国君听从周王的调遣

D.鲁国是当时实力最强大的诸侯国

【答案】A

【解析】

试题解析：

本题主要考查西周的分封制，旨在考查分析比较相关所学的实力。题干中叙述的是西周初年周王责令诸侯国贡献特产，然而到了春秋时期周天子要求诸侯给葬费等，可见周天子权力渐渐衰弱，正确的选项是A项；在西周初年周王没有受到诸侯摆布B错误；CD项错误。

3.《周礼》记载：“诸公之地，封疆方五百里，其食者半。诸侯之地，封疆方四百里，其食者三之一。诸伯之地，封疆方三百里，其食者三之一。诸子之地，封疆方二百里，其食者四之一。诸男之地，封疆方百里，其食者四之一。”由此可见，在分封制下

A.按血缘关系授予贵族土地

B.土地全部权与运用权结合

C.按不同等级授予贵族土地

D.按封地全部面积征收租税

【答案】C

【解析】

【详解】据题意可知，依据“公侯伯子男”不同的等级身份，贵族获得的封地及征收赋役的比重不同，说明分封制下依据不同的等级授予贵族土地，因此C选项正确；A选项错误，材料主要体现的是等级差别，并非强调血缘关系；B选项错误，分封制下土地国有，诸侯只有运用权；D选项错误，由题中“其食者半”、“其食者三之一”及“其食者四之一”可知并非按封地全部面积征收租税。

【点睛】本题解题关键是理解材料中不同等级的贵族能够获得的封地和征收赋役的比重不同，依据所学分封制相关内容分析选项内容作答。

4.《文献通考》描述宋代官制：“宰相不专用三省长官。中书、门下并列于外，又别置中书于禁中……与枢密院对掌大政。天下财赋、内廷诸司、中外管库，悉隶三司。”材料反映的宋代政治制度的突出特点是

A.重视分权和制约

B.加强对军队限制

C.加强中心对地方的限制

D.重视官员的才学

【答案】A

【解析】

【详解】本题考查宋朝政治制度。依据材料结合所学学问，可知宋朝设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。为制约宰相，后来又设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相行政权、军权和财权。这样就减弱了宰相的职权，皇帝得以总揽大权。从宋朝不断分割宰相权力，可以看出宋朝政治制度注意分权与制衡，故A选项正确；材料内容主要体现的是宋朝对权力的分割和制约，没有体现加强对军队的限制，故B选项错误；依据材料“中书、门下并列于外”“与枢密院对掌大政”“悉隶三司”等信息结合所学学问可知，材料内容通过对宰相权力的分割和制约体现了宋代政治制度的分权和制约的特点，没有体现中心对地方限制的问题，故C选项错误；材料内容主要体现了宋代政治重视分权和制约的特点，没有体现学问可知官员才学的信息，故D选项错误。

5.“朝为田舍郎，暮登天子堂”的极大诱惑，吸引了多数莘莘学子，使他们“老死于文场而无所恨”。科举制的实行

①扩大了官吏人才来源

②有利于提高官员文化素养

③加强了中心集权，扩大了封建统治的社会基础

④严峻阻碍了中国的社会进步

A.①②③

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

【答案】A

【解析】

【详解】依据所学学问可知，科举制把读书、考试和做官紧密结合起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、保证了行政人员的来源，①正确；科举制通过考试选拔人才，有利于提高官员文化素养，②正确；科举取仕，把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族手里集中到中心政府，大大加强了中心集权，③正确；科举制为历朝沿用，总的来看发挥了主动作用，④错误；综上所述，①②③正确，故A选项正确；解除B、C、D选项。

6.汉武帝时任用外戚和功臣作为自己的侍中，如任命外戚身份的卫青为大将军、霍去病为骠骑将军，任命功臣金日磾为光禄大夫，任命重臣霍光为奉都大将军、大司马等。据此可知，汉武帝时期：

A.官僚政治取代贵族政治

B.实现了军政权力的制衡

C.君主专制的进一步强化