第8单元 单元强化提升2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计.docx

第8单元单元强化提升2023-2024学年八年级上册历史课时作业教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版八年级上册第8单元《单元强化提升2023-2024学年》的历史课时作业教学设计。本单元主要包括以下内容：

1.罗斯福新政：了解罗斯福新政的背景、主要内容和影响，掌握罗斯福新政在美国历史上的重要地位。

2.第二次世界大战的爆发：掌握第二次世界大战的起因、过程和结果，了解主要参与国家及其战果。

3.中国的抗日战争：了解中国抗日战争的经过、重要战役和抗战胜利的意义，掌握抗日战争在中国历史中的地位。

4.第二次世界大战后的冷战：了解冷战的原因、过程和影响，掌握美苏两国在冷战时期的对抗表现。

5.单元总结：通过单元学习，对所学内容进行总结，提高学生的历史思维能力。

本节课旨在通过作业教学，帮助学生巩固单元知识点，提高学生的历史学科素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析历史资料，使学生能够对罗斯福新政、第二次世界大战、抗日战争以及冷战等历史事件有更深刻的理解。同时，通过本节课的学习，提升学生的历史解释能力，使其能够对历史事件进行客观评价，形成自己的历史观点。此外，本节课还旨在培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件放置在相应的时空背景中进行理解和思考。最后，通过本节课的学习，激发学生对历史的兴趣，增强其对历史的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.罗斯福新政的主要内容及影响；2.第二次世界大战的起因、过程和结果；3.抗日战争的经过、重要战役和胜利意义；4.冷战的原因、过程和影响。

难点：1.罗斯福新政在美国历史上的重要地位；2.第二次世界大战中主要参与国家及其战果；3.抗日战争在中国历史中的地位；4.冷战时期美苏两国的对抗表现。

解决办法：1.通过史料实证，让学生深入了解罗斯福新政的背景、内容及影响，结合实际案例分析其在美国历史上的地位；2.利用多媒体教学，直观展示第二次世界大战的起因、过程和结果，对比分析主要参与国家的战果；3.通过时间线梳理，让学生掌握抗日战争的经过、重要战役和胜利意义，联系中国历史背景，理解抗日战争的地位；4.通过案例分析，让学生了解冷战的原因、过程和影响，着重分析美苏两国的对抗表现。

突破策略：1.组织课堂讨论，让学生分享对罗斯福新政的理解，培养历史解释能力；2.创设情境，让学生模拟历史事件，增强时空观念；3.结合时事，让学生关注历史与现实的联系，提高历史认同感和自豪感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解罗斯福新政、第二次世界大战、抗日战争和冷战的历史背景、过程和影响，引导学生掌握重点知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对历史事件的理解和观点，培养学生的史料实证素养和历史解释能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生模拟历史事件，增强时空观念，提高学生对历史事件的理解和感悟。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示历史事件的起因、过程和结果，增强学生的学习兴趣和感官体验。

2.教学软件：运用历史教学软件，引导学生分析历史资料，培养学生的史料实证素养和历史解释能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.教学辅助工具：使用时间线、思维导图等教学辅助工具，帮助学生梳理历史事件的脉络，提高学生的时空观念和逻辑思维能力。

5.实践活动：组织学生进行实地考察、历史剧表演等实践活动，让学生亲身体验历史，增强对历史的认同感和自豪感。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本期课程学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深