二年级语文上册 课文5 16朱德的扁担教案 新人教版.docx

二年级语文上册课文516朱德的扁担教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

二年级语文上册《课文516朱德的扁担》讲述了朱德总司令以身作则，和战士们一起挑粮的故事。本课旨在让学生通过学习，了解朱德的高尚品质和伟大精神，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在一年级所学的《劳动最光荣》有一定的联系，都强调了辛勤劳动的重要性。同时，本课也涉及到了学生在《社会主义核心价值观》学习中提到的“为人民服务”的精神。通过本课的学习，学生能够更好地理解和领悟这些知识，并将其运用到日常生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化素养、思维品质和学习策略。通过学习《课文516朱德的扁担》，学生能够提高自己的语言表达能力，学会正确、流利、有感情地朗读课文；同时，通过了解朱德的高尚品质和伟大精神，提升自己的文化素养，培养正确的价值观；此外，通过分析课文中的细节，锻炼自己的思维品质，提高观察力和理解力；最后，学生能够运用学习策略，自主学习、合作学习，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了《劳动最光荣》、《社会主义核心价值观》等课程，对劳动的价值和为人民服务的精神有一定的理解。在语文方面，学生能够认识并正确书写生字词，理解基本的词语意思，能够进行简单的句子朗读和复述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对故事性强的内容较为感兴趣，因此通过讲述朱德总司令的故事来学习课文能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片和文字理解故事情节，通过教师的引导能够进行简单的思考和讨论。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对于游戏、角色扮演等活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分生字词的理解和朗读可能存在困难，特别是对于一些较为复杂的词语，如“以身作则”、“扁担”等。此外，学生可能对朱德总司令的精神内涵理解不够深入，需要教师的引导和启发。在朗读方面，学生可能存在语气、语调的处理问题，需要教师的指导和示范。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授知识，讲解朱德总司令的故事和其中涉及的价值观；讨论法用于激发学生的思考，让学生围绕问题进行交流和探讨；情境教学法则是通过模拟朱德总司令挑粮的场景，让学生身临其境地感受故事情节，增强学习体验。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.故事导入：通过播放朱德总司令挑粮的视频片段，吸引学生的注意力，引导学生进入学习情境。

b.生字词学习：采用游戏化的方式，让学生分组进行生字词接龙，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。

c.角色扮演：让学生分组扮演朱德总司令和战士们，通过表演挑粮的场景，让学生身临其境地感受故事情节，理解朱德总司令的高尚品质和伟大精神。

d.小组讨论：让学生围绕“为什么朱德总司令要和战士们一起挑粮？”、“我们从朱德总司令身上学到了什么？”等问题进行小组讨论，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

e.情境体验：组织学生进行挑粮比赛，让学生亲身体验劳动的艰辛，从而更加理解朱德总司令以身作则的精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示朱德总司令挑粮的视频片段、生字词、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放朱德总司令挑粮的视频片段，让学生身临其境地感受故事情节。

c.在线工具：运用在线工具进行小组讨论，方便学生交流和分享。

d.劳动工具：准备实际的挑粮工具，如扁担、箩筐等，让学生在情境体验环节进行实际操作。

e.生字词卡片：制作生字词卡片，用于游戏化的生字词学习环节。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《课文516朱德的扁担》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道朱德总司令吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索朱德总司令的伟大精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解朱德总司令的高尚品质和伟大精神。朱德总司令以身作则，与战士们一起挑粮，展现了他的崇高品质和为人民服务的精神。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读《课文516朱德的扁担》这个具体的案例，来了解朱德总司令的故事，以及他如何以身作则，为人民服务。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调朱德