河北省新乐市第一中学高中体育 羽毛球—网前球、高远球组合技术教案.docx

河北省新乐市第一中学高中体育羽毛球—网前球、高远球组合技术教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选用的教材是《高中体育与健康》模块，主要内容为羽毛球的网前球和高远球组合技术。本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在让学生掌握羽毛球的基本技术，提高学生的运动能力，培养学生的团队协作精神。

针对河北省新乐市第一中学高中生的实际情况，本节课的教学设计将遵循由浅入深、循序渐进的原则，从基础技能训练到组合技术实践，使学生在掌握技能的同时，也能体会到体育运动的乐趣。在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的自信心和自主学习能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育品德，增强学生的运动能力，提高学生的团队协作能力，发展学生的创新思维。通过学习羽毛球的网前球和高远球组合技术，使学生能够熟练掌握羽毛球的基本技术，提高运动技能，培养勇敢、自信、坚韧的体育精神。同时，通过团队比赛等形式，培养学生的团队协作意识，提高学生的人际沟通能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考，发展学生的创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的对象是河北省新乐市第一中学的高中生，他们已经掌握了羽毛球的基本知识，如发球、接球、步伐移动等。部分学生对网前球和高远球技术有一定的了解，能够进行简单的技术与动作实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对羽毛球运动普遍感兴趣，特别是对技术性和竞技性较强的内容。在学习能力方面，学生们具备一定的运动能力和学习能力，能够快速掌握技术要领。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示和动手实践，而另一部分学生则更注重理论学习和动作细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网前球和高远球组合技术时，学生们可能遇到的困难和挑战包括：动作要领掌握不准确，技术动作不熟练，步伐移动不够迅速，挥拍力度和角度控制不好，以及战术运用和团队协作能力的提高。此外，部分学生可能对复杂的技术动作产生恐惧心理，影响学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）示范法：教师亲自演示网前球和高远球组合技术，让学生直观地了解技术要领和动作细节。

（2）分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，培养学生之间的团队协作和沟通能力。

（3）竞赛法：组织学生进行羽毛球比赛，激发学生的竞技兴趣，提高学生的运动技能。

（4）反馈与评价法：教师对学生的技术动作和比赛表现进行及时反馈与评价，指导学生改进和提高。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：组织学生进行轻松的羽毛球热身运动，如慢跑、关节活动等，避免运动损伤。

（2）技术讲解与示范：教师讲解并示范网前球和高远球组合技术，让学生了解动作要领。

（3）分组练习：学生分组进行网前球和高远球组合技术的练习，教师巡回指导。

（4）竞赛活动：组织学生进行羽毛球比赛，运用所学技术进行实战演练。

（5）总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调技术动作的改进和提高。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示网前球和高远球组合技术的动作要领和练习方法。

（2）视频：播放专业运动员的网前球和高远球比赛视频，让学生直观地了解技术动作和战术运用。

（3）在线工具：利用在线羽毛球教学平台，让学生课后自主学习，巩固所学知识。

（4）羽毛球器材：提供足够的羽毛球器材，如球拍、羽毛球等，保障教学活动的顺利进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解羽毛球网前球和高远球组合技术的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习羽毛球网前球和高远球组合技术做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确羽毛球网前球和高远球组合技术教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保羽毛球网前球和高远球组合技术教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习羽毛球网前球和高远球组合技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入羽毛球网前球和高远球组合技术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的羽毛球基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为羽毛球网前球和高远球组合技术新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解羽毛球网前球和高远球组合技术知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。