19 只有一个地球 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

19只有一个地球教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“19只有一个地球”是2024-2025学年语文六年级上册统编版的一篇课文。本文主要通过讲述地球的重要性和人类对地球的影响，教育学生要爱护环境、保护地球。课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和保护地球的意识。

本节课的教学目标是使学生理解课文内容，掌握相关的语文知识，培养学生的阅读理解和口语表达能力。同时，通过课文的学习，使学生认识到地球的重要性，培养他们的环保意识，教育他们从自身做起，爱护环境，保护地球。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握语文知识，培养阅读理解和口语表达能力。教学难点是引导学生深入理解课文，从中得到环保的启示，培养他们的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的关键信息和表达方式，提高他们的阅读理解和写作能力。

2.思维能力：通过分析课文中的论点和事实，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，从不同的角度思考和评估作者的观点。

3.价值观：通过课文的学习，学生能够形成对环境保护的认知和意识，培养他们的社会责任感和公民意识，鼓励他们积极参与环保活动，并为可持续发展的社会做出贡献。

学情分析

考虑到本节课的内容是关于环境保护的，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，以确定他们对课程学习的影响。

1.学生层次：本节课针对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，同时也有一定的批判性思维和问题解决能力。然而，在环保意识方面，学生的认知程度不同，有的学生可能对环保有一定的了解和关注，而有的学生可能对此知之甚少。

2.知识、能力、素质：学生在语文方面具备了一定的阅读理解和写作能力，能够理解和表达课文中的关键信息。然而，在环保知识方面，学生的认知程度参差不齐，有的学生可能对环保的概念和相关知识有一定的了解，而有的学生可能对此较为陌生。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与程度不同，有的学生可能积极主动，愿意参与讨论和思考，而有的学生可能较为内向或被动。此外，学生的学习习惯也各有不同，有的学生可能认真听讲、积极完成作业，而有的学生可能在学习过程中容易分心或拖延。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质水平对课程学习有直接影响。对于理解课文内容、分析作者观点和表达自己观点等任务，具备一定基础的学生将能够更好地完成。然而，对于环保意识的培养，学生的认知程度和参与程度将起到关键作用。对于那些对环保较为陌生的学生，教师需要提供更多的引导和资源，以帮助他们理解和接受环保的重要性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，向学生传授环保知识和语文技能，引导学生理解和掌握课文。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（3）案例分析法：教师提供一些实际的环保案例，让学生分析其中的问题和解决方法，提高他们的实践能力和环保意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频，生动形象地展示课文内容和环保知识，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行互动式的教学活动，如在线阅读、写作练习等，提高学生的学习积极性和参与度。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的环保信息和案例，丰富学生的知识储备，并培养他们的信息素养。

（4）实地考察：教师组织学生进行实地考察，如参观环保设施或参与环保活动，让学生亲身体验环保的重要性，提高他们的实践能力和社会责任感。

（5）小组合作：教师鼓励学生进行小组合作，共同完成写作、讨论等任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《19只有一个地球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为地球对我们来说意味着什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球的基本概念。地球是我们生活的星球，它提供了我们生存所需的一切资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球的重要性和我们应该如何保护它。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保护地球环境和节约资源这两个重点。对于如何落实这些措施的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题。

2.实验操