2024秋七年级数学上册 第二章 有理数2.15用计算器进行计算说课稿（新版）华东师大版.docx

2024秋七年级数学上册第二章有理数2.15用计算器进行计算说课稿（新版）华东师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋七年级数学上册第二章有理数2.15用计算器进行计算说课稿（新版）

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握有理数的基本概念，理解有理数的运算规律，能够熟练使用计算器进行有理数的计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等实践活动，培养学生的合作交流能力；通过自主探究、动手操作等过程，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识，使学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的应用意识。

4.逻辑推理：通过计算器的使用，让学生体会数学运算的逻辑性，培养学生的逻辑思维能力。

学情分析

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三、学情分析

1.学生层次：七年级的学生在数学层次上，已经有了一定的数学基础，例如掌握了整数、分数等基本概念，也了解了基本的运算规则。但学生在有理数的层次上还是初次接触，对其概念和运算规则可能还不太熟悉。

2.知识、能力、素质：学生在小学阶段已经接触过一些数学计算，因此对于计算器的使用并不陌生。但如何运用计算器进行有理数的计算，可能还没有明确的思路。在逻辑推理方面，学生可能还缺乏一些系统的训练。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中，课堂参与度不高的问题。部分学生可能对数学学科缺乏兴趣，这可能会影响到他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：由于有理数对学生来说是新的知识点，因此需要花费一定的时间和精力去理解和掌握。学生在使用计算器进行计算时，可能会存在操作不熟练的问题，这可能会影响到他们的计算速度和准确性。

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如果您需要更详细的学情分析，建议您根据实际情况，从学生的知识基础、学习习惯、兴趣态度等多方面进行深入调查和分析。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：在讲解有理数的基本概念和运算规则时，采用条理清晰的讲授法，帮助学生理解和记忆。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对有理数的理解和计算方法，激发学生的思考和交流。

(3)实践操作法：让学生亲自动手操作计算器，进行有理数的计算练习，增强学生的实践能力和操作技能。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动展示有理数的概念和运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

(2)教学软件：运用数学教学软件，提供虚拟操作环境和实时反馈，帮助学生巩固知识点和提高解题能力。

(3)互动平台：利用线上互动平台，发布学习任务和练习题，方便学生自主学习和实时交流，促进学生的主动参与和合作学习。

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教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《用计算器进行计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用计算器进行计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索计算器的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解计算器的基本功能和使用方法。计算器是一种电子设备，它可以进行基本的算术运算，如加、减、乘、除等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了计算器在实际中的应用，以及它如何帮助我们快速准确地进行计算。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调计算器的操作方法和注意事项。对于如何使用计算器进行复杂计算的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与计算器相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示计算器的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“计算器在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解