Unit 14 How often does he have sports？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册.docx

Unit14Howoftendoeshehavesports？（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自剑桥少儿英语二级上册Unit14Howoftendoeshehavesports?。本节课主要围绕学生日常生活习惯和运动频率展开，通过介绍频率词汇（often,sometimes,rarely）和一般现在时态，使学生能够询问并回答关于朋友或家人做某事的频率以及一般现在时态的句子。

教学重点包括：

1.掌握频率词汇：often,sometimes,rarely。

2.能够用一般现在时态询问并回答关于他人做某事的频率。

3.能够用一般现在时态描述自己的日常生活习惯。

教学难点包括：

1.一般现在时态的运用。

2.频率词汇的正确使用。

教学过程分为五个环节：导入、新课呈现、练习、巩固和拓展。在导入环节，通过歌曲或日常对话引出主题。新课呈现环节通过图片、例句和互动游戏等方式教授频率词汇和一般现在时态。练习环节通过小组活动和角色扮演巩固所学内容。巩固环节通过任务型活动拓展学生运用语言的能力。最后，在拓展环节，鼓励学生分享自己的日常生活习惯和运动频率，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过掌握频率词汇和一般现在时态，学生能够用英语询问并回答关于他人做某事的频率，同时描述自己的日常生活习惯。在教学过程中，学生通过观察、思考、实践和合作，培养他们的观察力、逻辑思维、创新能力和团队协作能力。此外，通过介绍不同文化背景下的人们运动习惯的差异，使学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。最后，通过自主学习和探究，学生能够培养自主学习能力，提高学习效率。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-频率词汇的掌握：学生需要能够正确使用often,sometimes,rarely等频率词汇，并理解它们的意义和用法。

-一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，能够用它来询问和回答关于他人或自己的日常生活习惯和运动频率。

2.教学难点

-频率词汇的运用：对于一些学生来说，理解和运用新的频率词汇可能存在困难，特别是在实际对话中正确选择使用。

-一般现在时态的掌握：学生可能对一般现在时态的构成和用法不够熟悉，特别是在提问和回答关于频率的情境中。

举例说明：

-针对频率词汇的掌握，教师可以通过实际情境的创设，如让学生描述自己或朋友的运动习惯，引导他们在适当的情境中使用频率词汇。

-对于一般现在时态的运用，教师可以通过例句和练习题的讲解，明确一般现在时态的构成和用法，并指导学生在对话中正确运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有剑桥少儿英语二级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如不同运动项目的图片，用于展示和区分不同的运动项目。

-准备频率词汇的闪卡或卡片，方便学生进行词汇学习和记忆。

-准备一般现在时态的练习题，包括填空题、选择题等，用于巩固学生的语法知识。

3.实验器材：

-如果涉及实验或实践活动，如模拟运动场景或进行简单的身体素质测试，需要准备相应的实验器材，如跳绳、哑铃等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论和学习空间。

-设置实验操作台或活动区域，以便于学生进行实践活动和实验操作。

-布置教室时，考虑到学生的互动和参与，可以设置一些小组讨论的座位，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

-确保教室内有足够的空间，以便于学生进行实践活动和运动。

-准备教学所需的音频设备，如音响或麦克风，以便于教师播放教材中的音频材料或播放相关的音乐和歌曲。

-准备投影仪或智能黑板等教学设备，以便于展示教材中的图片、图表和视频等多媒体资源。

-准备教学PPT或教学课件，以便于教师进行教学讲解和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Howoftendoeshehavesports?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态和频率词汇的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，