2023四年级数学下册 五 动物世界——小数的意义和性质信息窗5 求小数的近似数教案 青岛版六三制.docx

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗5求小数的近似数教案青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗5求小数的近似数教案青岛版六三制

课程基本信息

1.课程名称：小学数学——小数的意义和性质

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）通过动物世界的情境，引导学生理解小数的意义和性质。

（2）利用实际例子，让学生掌握求小数的近似数的方法。

（3）培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.教学目标：

（1）学生能够理解小数的意义和性质，知道小数在实际生活中的应用。

（2）学生能够运用求小数的近似数的方法，解决实际问题。

三、教学过程

1.导入：通过展示动物世界的情境，引导学生思考小数的意义和性质。

2.新课讲解：利用实际例子，讲解小数的意义和性质，让学生动手实践，加深理解。

3.课堂练习：设计相关练习题，让学生运用求小数的近似数的方法，解决实际问题。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数的意义和性质，以及求小数的近似数的方法。

四、教学评价

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、问题解决和情感态度三个方面。

1.数学思维：通过动物世界的情境，引导学生理解小数的意义和性质，培养学生的小数思维和数感。通过实际例子，让学生掌握求小数的近似数的方法，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2.问题解决：通过设计相关练习题，让学生运用求小数的近似数的方法，解决实际问题。培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度：通过动物世界的情境，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。在教学过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和自主学习能力。同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，对整数的概念和运算有一定的了解。同时，学生应该具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和思考解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动有趣的情境和实际应用的问题比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过小组讨论和实践活动来解决问题。在学习风格上，他们通常喜欢通过动手操作和实践来学习，对于直观和互动性强的教学方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的意义和性质时，学生可能会对小数的抽象概念和表示方法感到困惑，难以理解小数与整数之间的关系。在求小数的近似数时，学生可能会对四舍五入的规则和不精确的表示方法感到困难，难以把握近似数的求法。此外，学生可能会在将数学知识应用于实际问题解决时遇到挑战，不知道如何将数学知识与实际情况相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学数学》四年级下册的教材，以及与本节课内容相关的学习资料。教材中应包含动物世界的情境和小数的意义和性质的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解小数的意义和性质，以及求小数的近似数的方法。例如，可以准备一些动物的图片，让学生观察并理解小数在动物世界中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小数点模型的教具，让学生通过实际操作来理解小数的意义和性质。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习和探索的氛围。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，让学生可以进行实验和实践活动。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、计算机等教学工具，以便进行PPT演示和教学讲解。

6.学习单：准备一份学习单，上面包含本节课的主要内容和练习题，让学生可以在课堂上进行自主学习和练习。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，让学生可以在课堂上填写，以便教师了解学生的学习情况和掌握程度。

8.教学指导书：教师应准备一份教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容和教学方法等详细信息，以便教师进行教学参考和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小数的意义和性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控