小学信息技术第三册下 第2课 Logo命令训练营（一） 3教案 泰山版.docx

小学信息技术第三册下第2课Logo命令训练营（一）3教案泰山版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于小学信息技术第三册下第2课《Logo命令训练营（一）》。课程内容包括以下几个部分：

1.理解并掌握Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。

2.学会使用Logo语言绘制简单的图形，如正方形、三角形等。

3.培养学生利用Logo语言解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，应已掌握一定的计算机操作基础，如键盘输入、鼠标操作等。同时，学生应具备一定的逻辑思维能力，能够理解并执行简单的计算机指令。在本节课中，学生将利用已有的计算机操作基础和逻辑思维能力，学习并掌握Logo语言的基本命令，进一步绘制图形，提高信息技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，使学生能够主动关注信息技术的发展变化，并积极应用于学习和生活中。

2.计算思维：通过学习Logo语言的基本命令和绘图技巧，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题，提高学生的逻辑推理和创造性思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，培养学生的终身学习能力。

4.信息社会责任：通过学习Logo语言，使学生能够理解和遵守信息法律法规，尊重知识产权，关注信息伦理问题，负责任地使用信息技术。

学情分析

在进行本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是小学信息技术课程中的第三册下，学生年龄一般在9-10岁之间。根据学生的年龄特点和认知水平，他们在信息技术方面的知识基础和操作能力有一定的差异。部分学生可能已经对计算机操作有了较为熟练的掌握，对学习新的编程语言充满好奇心和热情；而另一部分学生可能对计算机操作还不够熟练，对编程语言的学习可能会感到困难和抵触。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生在学习本节课之前，应已掌握一定的计算机操作基础，如键盘输入、鼠标操作等。此外，学生应具备一定的逻辑思维能力，能够理解并执行简单的计算机指令。这些知识基础和能力将对学生学习Logo语言起到积极的促进作用。

在能力方面，学生需要具备一定的自主学习能力和团队协作能力。在学习过程中，学生需要通过自主探究和实践操作来掌握Logo语言的基本命令和绘图技巧。同时，学生还需要在团队协作中与他人分享学习心得，相互帮助，共同提高。

在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和行为规范。例如，按时完成作业，认真听讲，主动请教同学和老师，积极参与课堂讨论等。这些良好习惯和行为将对学生的学习效果产生积极影响。

3.行为习惯

在学习过程中，学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。例如，有些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力；有些学生可能在学习新知识时容易退缩，需要教师给予更多的鼓励和支持。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的行为习惯，针对不同学生的特点进行有针对性的教学指导。

4.对课程学习的影响

针对学生的不同层次、知识能力、素质和行为习惯，教师需要制定符合实际的教学策略。对于计算机操作熟练、逻辑思维能力强的学生，可以适当增加难度，引导他们进行更深入的探究；对于计算机操作不熟练、逻辑思维能力较弱的学生，则需要从基础知识入手，逐步提高他们的能力。同时，教师还需要关注学生的行为习惯，通过激励、鼓励等手段，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法是实现教学目标的重要途径，为了提高本节课的教学效果，我们拟采用以下教学方法：

1.任务驱动法：教师通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。在学生完成任务的过程中，教师引导学生掌握Logo语言的基本命令和绘图技巧。

2.情境教学法：教师创设生动、有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解Logo语言的应用。例如，通过设计有趣的动物图案，让学生学会使用Logo语言绘制图形。

3.合作学习法：教师组织学生进行小组合作，让学生在团队协作中共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.探究学习法：教师引导学生提出问题，自主探究Logo语言的命令和功能，培养学生的问题解决能力和自主学习能力。

教学手段是实现教学方法的重要工具，为了提高教学效果和效率，我们将充分利用以下现代化教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示Logo语言的命令和绘图效果，让学生更