《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《促织》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：课时安排请根据具体课程表调整

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解《促织》的故事情节，分析其反映的社会现象。

2.掌握文言文的基本阅读技巧，能够自主翻译课文。

3.通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学内容

1.导入新课：介绍《促织》的作者、背景，激发学生兴趣。

2.课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文大意。

3.内容分析：分组讨论，分析课文中的重要情节、人物关系、性格特点等。

4.文言文翻译：以小组为单位，进行课文句子的翻译，交流翻译心得。

5.课文鉴赏：引导学生从文学角度欣赏课文的表达技巧、人物刻画等。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.运用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解课文。

五、教学评价

1.课后作业：检查学生对课文内容的理解和吸收情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考表达能力等。

3.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括组织、沟通、协作等。

六、教学资源

1.课本：《2023-2024学年统编版高中语文必修下册》

2.相关文章、资料：用于拓展学生视野，加深对课文内容的理解。

3.多媒体设备：用于播放相关视频、音频资料，增强课堂趣味性。

核心素养目标

本节课旨在通过《促织》的教学设计，培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。

1.文化自信：通过学习《促织》，使学生对中国古代文学产生浓厚的兴趣，增强对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。

2.语言运用：在阅读和翻译课文的过程中，提升学生的文言文阅读能力，培养准确、流畅的语言表达和运用能力。

3.思维品质：通过分析课文中的重要情节、人物关系等，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.审美创造：引导学生从文学角度欣赏课文的表达技巧、人物刻画等，提升学生的文学鉴赏能力和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一定量的文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，他们对古代社会的一些基本知识也有所了解，这为本次课程的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于语文课程整体上保持积极的学习态度，尤其是对于文学作品，大多数学生表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生的思维敏捷，分析问题的能力较强，他们善于从不同角度审视问题，有自己独到的见解。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，善于在合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《促织》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的部分词语和句式对于学生来说可能比较难理解，需要花费一定的时间去消化。其次，学生可能对古代社会的一些背景知识不够了解，这可能会影响到他们对课文内容的理解。此外，如何从文学的角度去鉴赏和分析课文，也可能会是学生面临的一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授课文相关知识和背景信息；讨论法用于激发学生对课文内容的思考和探讨；案例研究法用于深入分析课文中的具体情节和人物；项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式深入理解角色性格和情节发展。

b.实验：设计相关实验，让学生亲身体验并理解课文中的原理和现象。

c.游戏：设计相关游戏，以轻松愉快的方式巩固课文知识，提高学生的学习兴趣。

d.小组讨论：引导学生针对课文内容进行分组讨论，分享各自的观点和思考，促进学生之间的交流和合作。

e.课文鉴赏：组织学生进行课文鉴赏，引导学生从文学角度分析课文表达技巧、人物刻画等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将充分利用多媒体教学资源和在线工具：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、背景知识、教学活动等，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放相关视频资料，为学生提供直观的视觉体验，增强课堂教学的趣味性。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如提问、投票、分享等，激发学生的参与热情。

d.拓展资源