3.3　第1课时　各种各样的盐练习教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级上册科学.docx

3.3第1课时各种各样的盐练习教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3第1课时各种各样的盐练习教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级上册科学

课程基本信息

1.课程名称：各种各样的盐练习教学

2.教学年级和班级：华东师大版九年级上册科学

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三上午第3课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学解释与论证、科学思维与方法三个维度。

1.科学探究与实践：通过观察、实验、分析等实践活动，使学生掌握盐的性质和特点，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学解释与论证：通过对盐的组成、分类和作用的学习，使学生能够运用科学知识对盐的相关现象进行解释和论证，培养学生的科学思维和表达能力。

3.科学思维与方法：通过分析、比较、归纳等思维活动，使学生掌握科学探究的方法，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到生活实践中，提高学生的实践能力和应用能力，培养学生的科学态度和社会责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本概念、分类和性质有一定的了解。他们在八年级学习了酸、碱、盐的基本概念，对盐的组成、分类和作用有一定的认识。然而，他们对盐的性质和特点的深入理解还有待提高。此外，学生的实验操作能力和观察能力也有待加强。

在知识方面，学生已经掌握了盐的基本概念，但对盐的性质和特点的理解还较为肤浅。他们可能对盐的溶解性、导电性等性质有一定的了解，但缺乏对盐的化学性质的深入理解。此外，学生对盐的分类和作用也有一定的认识，但可能存在分类不清、作用理解不准确的问题。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力有待提高。他们可能对实验步骤有一定的了解，但在实验操作过程中可能存在不规范、不细致的问题。此外，学生的观察能力也有待加强，他们可能对实验现象的观察不够仔细，无法准确描述和分析实验结果。

在素质方面，学生需要培养科学思维和科学态度。他们需要通过观察、实验、分析等实践活动，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。同时，学生需要树立科学态度，对待实验和探究活动要认真负责，敢于质疑和探索。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和合作能力对课程学习有重要影响。他们需要养成良好的学习习惯，如准时完成作业、积极参与课堂讨论等。此外，学生需要培养良好的合作能力，能够与同学合作完成实验和探究活动。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重巩固学生的基本知识，通过实践活动和思考题引导学生深入理解盐的性质和特点。同时，将加强对学生的实验操作指导和观察能力的培养，提高他们的实验能力和观察能力。此外，将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的科学思维和科学态度。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验桌、显微镜、试管、烧杯、滴定管、电子天平等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程网站等。

3.信息化资源：PPT课件、科学教学视频、科学实验动画等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《各种各样的盐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用盐解决食物口味的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盐的基本概念。盐是由金属离子（或铵根离子）和酸根离子组成的化合物，广泛应用于日常生活和工业生产中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了盐在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盐的分类和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示盐的溶解性原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“盐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考