12.2感受器和感觉器官- 七年级下册生物同步教学设计(北师大版).docx

12.2感受器和感觉器官-七年级下册生物同步教学设计(北师大版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是感受器和感觉器官。这部分内容与学生已有知识的联系紧密，是对学生已有知识的进一步拓展和深化。具体内容包括：

1.感受器的概念和作用：引导学生了解感受器的定义，掌握感受器在人体中的作用和分布。

2.感觉器官的特点：通过对视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的学习，使学生了解各种感觉器官的结构和功能，以及它们在人体中的重要作用。

3.感觉的形成和传递：讲解感觉是如何形成的，以及感觉信息是如何通过神经系统传递到大脑的。

4.感受器和感觉器官的异常：介绍感受器和感觉器官异常时可能出现的疾病和症状，提高学生的健康意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习感受器和感觉器官的知识，使学生建立生命观念，认识到生命系统的复杂性和多样性，理解生物体对环境的适应性。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方法，对感受器和感觉器官的现象和问题进行探究和分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验和分析等方法，探究感受器和感觉器官的原理和作用，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过学习感受器和感觉器官的知识，使学生认识到生物科学在人类社会中的重要性，增强学生对生物科学的社会责任感。

5.健康意识：通过对感受器和感觉器官异常的学习，提高学生的健康意识，培养学生的健康生活方式。

学情分析

考虑到我所教授的是七年级的学生，他们正处于青少年时期，具有旺盛的好奇心和求知欲。这一阶段的学生已经开始接触系统的科学教育，对于生物这门学科有一定的了解。大部分学生对生物学科抱有浓厚的兴趣，愿意参与到课堂讨论和实验活动中。

在知识层面，学生在之前的课程中已经学习了细胞、组织、器官等基本概念，对生物学有了初步的认识。然而，他们对感受器和感觉器官的详细理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。

在能力方面，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察实验，并能够对实验结果进行初步的分析和解释。然而，他们的科学思维和科学探究能力还有待提高，需要通过课堂学习和实验活动来培养。

在素质方面，学生们具有较强的学习能力和团队合作能力。他们在课堂上能够积极发言，与同学进行讨论，展示自己的观点。同时，他们也乐于参与小组活动，能够与团队成员共同合作，完成任务。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，按时完成作业。然而，也有一部分学生存在着拖延、不认真对待作业的问题。这可能会对他们的学习成绩产生影响，需要通过加强课堂管理和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物》七年级下册，以及与之配套的教师用书和学生的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于感受器和感觉器官的图片和图表，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。此外，还可以准备一些短视频或动画，展示感受器和感觉器官的工作原理，增加学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验器材，如显微镜、解剖工具、模型等，让学生亲自观察和操作，加深对感受器和感觉器官的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造良好的学习氛围。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中互相交流和学习。同时，还可以设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便在课堂上进行讲解和展示。同时，确保每位学生都有足够的笔记空间和学习材料，以便他们能够积极参与课堂学习和实验活动。

最后，还需要提前检查和准备教学资源，确保其在课堂上能够正常使用，避免因为资源问题而影响教学进度和效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解感受器和感觉器官的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习感受器和感觉器官内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确感受器和感觉器官教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习感受器和感觉器官的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞、组织、器官等基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为感受器和感觉器官新课学习打下基础。

（三）