第17课 保护生物（教学教学设计）六年级科学上册（冀人版）.docx

第17课保护生物（教学教学设计）六年级科学上册（冀人版）

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教学内容

本节课的教学内容来源于冀人版六年级科学上册第17课《保护生物》。课程主要内容围绕生物多样性的重要性以及如何保护生物展开。学生将通过学习了解到生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，并认识保护生物多样性的重要性和紧迫性。此外，学生还将学习到保护生物的具体方法，如建立自然保护区、迁地保护、开展科学研究和制定保护法律等。通过本节课的学习，学生将深入理解生物多样性的价值，增强保护生物的意识，并掌握一定的保护生物的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面。首先，通过观察和分析生物多样性的实例，引导学生运用科学探究的方法，如观察、比较、分析等，提高学生的实证分析和解决问题的能力。其次，通过学习生物多样性的三个层次，培养学生的科学思维，即逻辑思维、批判性思维和创新思维，使学生能够从不同角度思考和理解生物多样性。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的科学态度，即积极探究、严谨求实、合作交流和尊重生命。最后，通过讨论保护生物的方法和策略，提升学生的科学交流能力，使学生能够清晰表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够进行有效的沟通和合作。通过本节课的学习，学生将能够在核心素养方面得到全面的提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（2）掌握保护生物多样性的方法：建立自然保护区、迁地保护、科学研究和制定保护法律。

（3）认识到保护生物多样性的重要性和紧迫性。

（4）培养学生的科学探究、科学思维、科学态度和科学交流能力。

2.教学难点：

（1）生物多样性的三个层次的理解和区分：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

（2）保护生物多样性的具体方法的理解和应用：建立自然保护区、迁地保护、科学研究和制定保护法律。

（3）学生对于保护生物多样性的重要性和紧迫性的认识。

（4）学生科学探究、科学思维、科学态度和科学交流能力的培养。

对于教学重点，教师需要通过具体的实例和图片，生动形象地讲解和展示生物多样性的三个层次，让学生能够清晰地理解和记忆。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生通过实际案例来理解和掌握保护生物多样性的方法。此外，教师还可以通过展示相关的新闻和报道，让学生认识到保护生物多样性的重要性和紧迫性。

对于教学难点，教师可以通过具体的实例和图片，帮助学生理解和区分生物多样性的三个层次。同时，教师可以采取分组讨论、小组合作等方式，引导学生主动探索和思考，从而突破学生对于保护生物多样性的具体方法的理解和应用的难点。此外，教师还可以通过组织学生进行科学实验和观察，培养学生的科学探究能力。同时，教师应该鼓励学生积极提问和发表自己的观点，培养学生的科学思维和科学态度。最后，教师可以通过组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的科学交流能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解生物多样性的概念、保护生物多样性的方法和意义，引导学生掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师呈现具体的生物多样性保护案例，让学生分析、讨论并总结保护生物多样性的方法及其效果。

（3）小组合作学习：学生分组进行讨论、实验和调查，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

（4）探究式学习：教师引导学生提出问题，通过观察、实验、分析等方法，让学生主动探究生物多样性保护的原理和措施。

2.教学活动设计：

（1）导入：教师通过展示图片或视频，引发学生对生物多样性的关注，激发学习兴趣。

（2）新课讲解：教师运用PPT、实物等教学资源，讲解生物多样性的概念、三个层次及其保护方法。

（3）案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分组讨论，分析保护生物多样性的方法及其效果。

（4）小组合作：学生分组进行实验、调查或制作手抄报，展示本组在保护生物多样性方面的成果。

（5）总结与反思：教师组织学生分享学习心得，总结保护生物多样性的方法及其重要性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示生物多样性的相关图片、数据和案例，增强课堂教学的直观性。

（2）视频：教师选取相关视频资料，让学生更直观地了解生物多样性的保护和意义。

（3）在线工具：教师引导学生利用互联网资源，如搜索引擎、在线科普平台等，获取更多关于生物多样性的知识。

（4）实物标本：教师展示生物多样性相关的实物标本，让学生更直观地了解生物的多样性。

（5）实验材料：教师准备实验材料，让学生亲自动手进行实验，提高实践操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解保护生物多样性的学习内容