7《归园田居（其一）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

7《归园田居（其一）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《归园田居（其一）》，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第七单元。本诗是东晋时期诗人陶渊明创作的田园诗，描绘了作者归隐田园后的生活情景，表现了他对田园生活的热爱和对官场的厌恶。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了陶渊明的生平简介和田园诗的相关知识，对田园诗的主题和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解陶渊明的思想感情，提高鉴赏诗歌的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《归园田居（其一）》，学生能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，理解并欣赏陶渊明诗歌中的意境和情感。同时，通过对陶渊明田园诗的学习，学生能够更好地理解中国传统文化中对田园生活的向往和价值观的体现。此外，本节课还将培养学生的批判性思维和创造性思维，通过分析诗歌中的意象和表达手法，提升学生的思维深度和广度。

重点难点及解决办法

重点：1.诗歌内容的理解与分析；2.诗歌意境的感悟与鉴赏；3.陶渊明田园诗特色的把握。

难点：1.诗歌中古代文化背景的理解；2.诗歌表现手法的深入分析；3.学生对诗歌情感的共鸣与表达。

解决办法：1.通过提供相关的历史文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景，进而理解诗歌内容；2.通过引导学生反复朗读、讨论和分析诗歌中的意象、修辞手法，帮助学生深入领悟诗歌的意境和鉴赏诗歌；3.通过分组讨论、写作练习等方式，鼓励学生表达自己对诗歌情感的理解和共鸣，同时给予适当的指导和反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、黑板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册教材、相关的历史文化背景资料、诗歌解读资料、多媒体教学课件、在线诗歌鉴赏资源等。

4.教学手段：讲授、讨论、分析、比较、案例研究、小组合作、写作练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《归园田居（其一）》的创作背景和主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《归园田居（其一）》的创作背景和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：统编版高中语文必修上册教材、相关的历史文化背景资料、诗歌解读资料等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《归园田居（其一）》的创作背景和主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述陶渊明的生平故事，引出《归园田居（其一）》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《归园田居（其一）》的诗意和艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗歌的意境和情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《归园田居（其一）》的诗意和艺术特色。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中深入理解诗歌的意境和情感。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《归园田居（其一）》的诗意和艺术特色，提升诗歌鉴赏能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《归园田居（其一）》相关的拓展资源，如其