2024秋四年级语文上册 第四单元 第15课 女娲补天教案 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第四单元第15课女娲补天教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文课

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.学生能够理解并掌握课文《女娲补天》的主要内容。

2.学生能够通过课文学习，培养对中华传统文化的兴趣。

3.学生能够提高阅读理解能力，增强语文素养。

三、教学内容

1.课文《女娲补天》的阅读与理解。

2.分析女娲补天的故事背景、情节发展、人物形象等。

3.探讨女娲补天故事的文化内涵和价值意义。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片展示和简单介绍，引发学生对女娲补天故事的兴趣。

2.阅读理解（15分钟）：学生自读课文，回答相关问题，教师进行讲解和解答。

3.内容分析（15分钟）：教师引导学生分析课文情节、人物形象等，帮助学生深入理解课文。

4.文化探讨（10分钟）：教师引导学生探讨女娲补天故事的文化内涵和价值意义，引导学生思考和表达自己的观点。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言素养：通过阅读和理解课文《女娲补天》，提高学生的语文阅读能力，培养学生的语言表达和运用能力。学生能够掌握并运用课文中的关键词汇和句式，能够流畅地朗读和复述课文内容。

2.思维素养：通过分析课文情节、人物形象等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够分析并解答相关问题，能够对课文内容进行合理的推理和判断。

3.文化素养：通过探讨女娲补天故事的文化内涵和价值意义，培养学生的文化认同和人文素养。学生能够理解并尊重中华传统文化，能够从故事中汲取智慧和启示，培养良好的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《女娲补天》的主要内容理解和记忆。

2.分析女娲补天故事的情节发展、人物形象和文化内涵。

难点：

1.对课文中的神话元素和文化背景的理解。

2.对女娲补天故事所传递的价值观和道德观念的领悟。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生多次阅读课文，结合图片和图表辅助记忆，以及进行小组讨论和分享的方式，帮助学生加深理解和记忆。

2.对于难点内容，可以通过教师讲解、引导学生观看相关视频资料、进行角色扮演等活动，帮助学生理解神话的文化背景，并通过启发式问题和讨论，引导学生领悟故事中的价值观和道德观念。同时，鼓励学生在课后进行进一步的阅读和研究，以加深对神话文化的理解和认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册第四单元第15课女娲补天》的教材或学习资料，包括课文文本和相关注释解释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话故事图片、女娲补天故事情节图表、视频资料等多媒体资源。可以收集有关女娲补天的古代绘画、雕塑等艺术作品，以及相关的动画或电影片段。

3.实验器材：如果涉及实验演示，如模拟补天的材料（如彩纸、胶水等），确保实验器材的完整性和安全性。提前准备好实验所需的材料，并确保学生实验操作的安全性指导。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组分配一个讨论区域，并设置一个实验操作台，准备相关的实验材料和工具。

5.互动工具：准备白板或黑板，以及彩色粉笔或白板笔，用于板书和互动教学。确保每位学生都有书写工具，如笔记本和笔。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括针对课文内容的问题和思考题，以及相关的探究活动。设计学习任务单时，要结合学生的认知水平，提出适当难度的问题和任务。

7.反馈评价表：准备反馈评价表，用于学生之间的互评和自我评价。评价表应包括对课文理解、思考题解答和小组讨论参与度的评价指标。

8.教学参考资料：教师应提前准备好相关的教学参考资料，包括课文解读、教学设计示例和教学指导建议等。这些资料可以帮助教师更好地进行教学设计和实施。

9.教学技术准备：确保教学所需的计算机、投影仪、音响等设备正常运行，并提前测试多媒体资源和教学软件的兼容性和功能性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《女娲补天》的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《女娲补天》的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进