江苏省镇江市八年级地理上册 3.3 水资源教案 （新版）新人教版.docx

江苏省镇江市八年级地理上册3.3水资源教案（新版）新人教版

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江苏省镇江市八年级地理上册3.3水资源教案（新版）新人教版

该章节主要介绍水资源的分布、利用和保护。通过对水资源的认知，让学生了解我国水资源的现状，培养学生节约用水、保护水资源的意识。

教学目标：

1.了解水资源的分布特点及其影响因素。

2.掌握水资源的利用和保护措施。

3.培养节约用水、保护水资源的意识。

教学内容：

1.水资源的分布：介绍我国水资源的地区分布、时间分布及影响因素。

2.水资源的利用：讲解水资源的农业、工业、生活等领域的利用。

3.水资源的保护：阐述水资源保护的重要性，介绍水资源保护的措施。

教学重点：

1.水资源的分布特点及其影响因素。

2.水资源的利用和保护措施。

教学难点：

1.水资源的分布规律。

2.水资源保护的实践操作。

核心素养目标

该章节旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.区域认知：使学生能从区域的角度理解和描述水资源的分布特点及其影响因素。

2.综合思维：培养学生分析水资源利用和保护过程中各因素之间关系的思维能力。

3.实践探究：引导学生通过案例分析、小组讨论等实践活动，探索水资源的合理利用和保护措施。

4.人地协调：培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立人与自然和谐共生的观念。

学情分析

八年级的学生在地理学习方面已经有了一定的基础，对地理知识有一定的认知和理解能力。他们已经学习了地形、气候等基础知识，对地理环境有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些抽象的概念和复杂的原理可能还有一定的困难，需要通过具体的案例和实践来加深理解。

在学习能力方面，八年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，他们善于接受新知识，并愿意积极参与课堂讨论和实践活动。他们具备一定的自主学习能力，可以通过查阅资料和合作学习来获取知识。然而，部分学生可能对于复杂的水资源问题感到困惑，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，八年级的学生具备一定的思维能力和解决问题的能力。他们能够运用所学的地理知识分析和解决一些实际问题。然而，他们可能缺乏对于水资源保护和节约用水的意识，需要通过本章节的學習来培养。

在行为习惯方面，八年级的学生大多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能存在拖延完成作业的情况，需要教师的监督和指导。

对于本章节的学习，学生可能对于水资源的分布和利用有一定的兴趣，但对于水资源的保护和节约用水可能缺乏足够的重视。因此，教师需要通过生动的案例、实践活动和实际操作来激发学生的学习兴趣，并引导他们树立正确的节约用水和保护水资源的意识。同时，教师需要关注学生的学习困难，提供必要的解释和帮助，确保他们能够理解和掌握本章节的知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、教学地图、水资源模型等。

2.课程平台：人教版地理新教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线地理教育资源库、水资源管理软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法、互动提问法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

内容：同学们，今天我们将要学习的是《水资源》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源短缺的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水资源的基本概念。水资源是地球表面和地下水资源的总称，它在农业、工业、生活等领域有着重要的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水资源的分布和保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水资源的过滤和净化过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水资源保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这