弘扬雷锋精神，争做最好自己（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

弘扬雷锋精神，争做最好自己（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

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教材分析

本课《弘扬雷锋精神，争做最好自己》是全国通用一年级下册综合实践活动的一部分。本课内容主要围绕雷锋的事迹和精神展开，引导学生了解雷锋，学习雷锋精神，培养学生的社会责任感和道德素养。通过本课的学习，学生将能够理解雷锋精神的含义，认识到做一个有道德、有责任心的公民的重要性，进而激发他们争做最好自己的动力。

核心素养目标

本课《弘扬雷锋精神，争做最好自己》的核心素养目标主要包括：社会责任、实践创新和道德素养。通过学习雷锋的事迹和精神，学生将能够理解社会责任的重要性，认识到作为一个公民应该具备的责任和担当。同时，通过实践活动，学生将能够锻炼自己的实践创新能力，提升解决问题的能力。此外，学生还将能够培养良好的道德素养，学会关爱他人，乐于助人，培养良好的品德和行为习惯。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，争做最好自己。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生已经学习了关于道德、价值观和社会责任感的相关知识，对一些基本的社会规范和公民素养有一定的了解。他们已经学习过一些关于助人为乐、团结友爱的故事，对关爱他人有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对故事和角色扮演等活动比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏等多种方式进行学习。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的故事情节和道德观念。在学习风格上，他们喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来巩固所学的知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对雷锋精神的理解存在一定的困难，他们可能难以完全理解雷锋无私奉献的精神内涵。此外，学生可能对如何将雷锋精神应用到实际生活中的具体做法感到困惑。因此，教师需要通过生动的讲解和实际案例，帮助学生更好地理解雷锋精神，并鼓励他们将其应用到日常生活中，培养良好的行为习惯和道德素养。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地感受雷锋精神的伟大，从而激发学生的学习兴趣和积极性。例如，教师可以组织学生表演雷锋做好事的情景，让学生在角色扮演中体验雷锋的精神境界。

1.2互动式教学法：教师引导学生参与课堂讨论，让学生分享自己对雷锋精神的理解和感悟，促进学生之间的思想交流和道德观念的培养。例如，教师可以提出问题，引导学生思考如何在生活中践行雷锋精神，并鼓励学生分享自己的实例和体验。

1.3实践教学法：组织学生参与实践活动，让学生亲身体验助人为乐的过程，培养学生的社会责任感和道德素养。例如，教师可以组织学生参加社区服务活动，让学生在实践中弘扬雷锋精神，争做最好自己。

2.教学手段

2.1多媒体教学手段：利用多媒体设备展示雷锋的事迹和精神，通过图片、视频等形式生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，教师可以播放雷锋事迹的纪录片，让学生通过观看了解雷锋的生平和精神内涵。

2.2网络教学手段：运用教学软件和网络资源，开展在线学习和交流活动，拓宽学生的学习渠道和视野。例如，教师可以创建班级微信群，引导学生在网上发表自己对雷锋精神的感悟和实例，促进学生之间的互动和交流。

2.3小组合作学习：将学生分成小组，组织小组合作学习活动，让学生在团队合作中共同探讨和学习雷锋精神。例如，教师可以让学生分组讨论如何将雷锋精神应用到实际生活中，并鼓励每组分享自己的观点和做法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《弘扬雷锋精神，争做最好自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乐于助人的情况？”比如，帮助同学解答问题，帮助老人过马路等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雷锋精神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雷锋精神的含义。雷锋精神是指关爱他人、乐于奉献、艰苦奋斗、诚实守信等优秀品质。它是我们中华民族传统美德的体现，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雷锋精神的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，雷锋帮助战友洗衣服、帮助群众修理家电等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调关爱他人和乐于奉献这两个重点。对于艰苦奋斗和诚实守信这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雷锋精神相关的实际问题。比如，如何在学校或社区中践行雷锋精神。

2.实验操作：为了加深理解，我们将