布封的莺的阅读答案.docx

布封的莺的阅读答案

【篇一：莺布封】

是一篇介绍莺的科普文章，同时也是一篇优美的散文。既具科学性又具文学笔调。通过介绍莺科动物的动作、外形、生活习性、叫声等有关知识，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，告诉我们莺是一种很可爱的小动物。字里行间，流露出作者对莺和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。文中多次使用表示欢乐的形容词，生动的写出了莺的特点。带给人愉悦的阅读感受。

文中多次使用表示欢乐的形容词如“喜悦”“欢畅”“欢快”“无忧无虑”“愉快”，等等，生动的写出了莺的特点：活泼好动、生性胆小、善于唱歌。要调动学生的想象力个从小积累的一些生物知识，让学生先概括文中所写内容，在此基础上反复读课文，认识莺的生活习性及特点，并学习作者用词准确的写法和细致观察的科学精神。另外，自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的活动中全面提高语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

作者对生命的喜爱是文章之所以如此优美的根本原因，充满感情的看待事物，才能观察的细致、描摹的形象、感人。

导学案设计

一、明确目标：

①知识与能力目标：学会概括课文要点，品味优美语言。

②过程与方法目标：养成认真观察事物特征的习惯。

③情感态度与价值观目标：激发对自然对一切生命的热爱之情。

教学重、难点：

（1）重点：概括课文要点。

（2）难点：a、体会语言的优美。b、学会细致观察。

二、前置自学

1、解题，作者介绍

布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。

学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读，读完后引入课文学习的目标。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？学习这篇课文大家要注意体会课文的语言特色，此外，学习这篇课文我们还要注意些什么呢？

2、速读，标出段的序号，初步感知课文的内容。同时，注意圈画出生字词。教师可让学生自问自答，理清阅读中的文字障碍。

3、给下列加点的字注音，并解释词语。（指导学生掌握词语，要字不离句，着

重于运用。

阴霾（mi）：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。

休眠:某些生物为了适应环境的变化,生命活动几乎到了停止的状态,如蛇到冬季

就不吃不动,植物的牙到冬季停止生长等。

欢畅（chng）高兴;痛快。

涵（hn）养：蓄积并保持。

恬（tin）静：安静。

无忧无虑:形容没有什么顾虑，也没有什么悬挂。

4、引导学生边读课文，边找出各段中的关键语句，并据此概括各段的大意，把握课文的内容。

明确：课文第一自然段，先写萧条冷漠毫无生气的冬季，是鸟类的归来，唤醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力与生命，到处生机勃勃。大意：鸟是春的使者。

第二自然段，先写莺之惹人喜爱之处，再说莺之多及其活动范围之广。大意：介绍莺的特性（活跃、灵巧、轻盈、好动、富有感情、善叫、钟情）

第三自然段：用简略之笔介绍莺的毛色：暗淡的灰白色或褐色。大意：介绍莺的毛色。

第四自然段：介绍莺的生活习性：快乐无忧、充满活力、也不缺乏温情。大意：介绍莺的生活习性。

第五自然段：主要介绍莺生性胆小的特点，然后进一步展示活跃、欢快永远是它们生活的主旋律。大意：莺生性胆小。

第六自然段：以莺家族中的黑头莺为例，写其优美动听的歌声及给人的感受。大意：黑头莺是杰出的歌唱家。

三、展示交流

四、合作探究。

1、结合课后“练习二”，弄清文章抓住莺的什么特征进行说明。

读了课文，我们可以真切的感受到莺的生活习性和情感世界，我们都会喜欢上这活泼灵巧的小生灵，那么我们再来细细品味课文，品读文章的精彩之处，感受本文的语言美、情感美。大家可以选择你认为说明生动的部分，仔细品味、揣摩，用“我觉得文中??的句子（词语）很生动，理由是??”的格式说一句话，进行小组交流。

a这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命。（学法指导：通过品味词语的妙用来品句子。明确：“唤醒”、“焕发”两个动词的运用，突出了莺的出现给大地带来了新的气象，饱含着作者对莺的喜爱、赞美之情。）此处老师可以指导学生去品味，目的是进行方法的指导

b有些住在我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。（同上题学法。明确：“住”、“钻”、“藏”等动词的运用，把小鸟人格化了，体现了莺的活泼好动、灵巧和生活习性的特点。）

c早晨可以看见它采集露水，在夏天短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上摇晃树枝洗淋浴。（明确：