第十单元 《20以内的进位加法》8、7加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

第十单元《20以内的进位加法》8、7加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十单元《20以内的进位加法》8、7加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年数学一年级上册苏教版教材的第十单元《20以内的进位加法》中的8、7加几部分。本节课主要让学生掌握7和8加一位数进位加法的计算方法，能够正确计算出结果，并能够熟练运用这种方法解决实际问题。

具体的教学内容包括：

1.让学生通过实际操作，理解7和8加一位数需要进位的原理。

2.引导学生掌握进位加法的计算步骤，能够独立完成7和8加一位数的计算。

3.通过各种形式的练习，让学生巩固所学知识，提高计算的准确性和速度。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过实际操作和数学推理，让学生理解7和8加一位数需要进位的原理，培养学生运用逻辑推理的能力。

2.数学运算：引导学生掌握进位加法的计算步骤，能够独立完成7和8加一位数的计算，提高学生的数学运算能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，让学生将所学的进位加法运用到生活中，培养学生建立数学模型的能力。

4.直观想象：通过实物操作和图像展示，让学生更直观地理解进位加法的计算过程，提高学生的直观想象能力。

5.数据分析：通过各种形式的练习，让学生学会分析问题，找到解决问题的方法，提高学生的数据分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握7和8加一位数的进位加法计算方法。

2.能够运用进位加法解决实际问题。

难点：

1.理解进位加法的原理，尤其是十位上的数相加需要进位的情况。

2.快速准确地进行进位加法的计算。

解决办法：

1.利用实物操作和直观的图像展示，让学生直观地理解进位加法的原理。

2.通过逐步引导和讲解，让学生掌握进位加法的计算步骤。

3.提供大量的练习机会，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用小组合作和互动交流的方式，让学生相互学习和解决问题。

5.鼓励学生提问和表达自己的困惑，及时给予解答和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：通过让学生实际操作实物，如小木块、计数器等，让学生直观地理解进位加法的原理，培养学生的动手能力和实践能力。

2.引导发现法：教师引导学生发现进位加法的规律和计算步骤，激发学生的思考和探索能力，培养学生的逻辑推理能力。

3.合作交流法：学生分组进行合作，相互讨论和交流进位加法的计算方法和解决实际问题的经验，提高学生的合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示进位加法的动画和图像，让学生更直观地理解进位加法的原理和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件，如数学游戏、练习软件等，设计有趣的进位加法练习题，让学生在游戏中练习和巩固所学知识，提高学生的学习积极性和运算能力。

3.互动平台：利用互动平台，如电子白板、学习平台等，让学生在屏幕上进行进位加法的操作和展示，教师可以实时监控学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提高教学效果和学生的参与度。

4.实物教具：使用实物教具，如小木块、计数器等，让学生亲身体验和操作进位加法的计算过程，增强学生的直观感受和理解能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内的进位加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的乐趣。

简短介绍20以内的进位加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.20以内进位加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解20以内进位加法的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍20以内进位加法的计算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.20以内进位加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的20以内进位加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解20以内进位加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用20以内进位加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干