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八年级英语教学反思15篇

八年级英语教学反思1

1、机械操练。新知学完后，不能急于让学生表达，应留有

一定的时间让学生自由练习，在学生听懂会说的基础上再让学生

进行表达交流。机械操练的形式是不可少的，如替换词语操练句

型，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、

开火车等多种形式操练。

2、游戏巩固。利用游戏巩固句型，不仅能激发和保持学生

学习的兴趣，同时又能让学生在课堂活动中得到放松。

3、编唱歌曲巩固。可以利用学生熟知的曲调，把重点句型

编成歌曲，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。

4、创设语境巩固。创设的适当的语境让学生运用所学的句

型，达到学以致用的目的。如在学完最喜欢的食物后，可以让学

生分别扮演服务员和顾客的角色，模拟在饭店或商场购物的情

景；在学完了水果之后，可以用实物或图片，在教室里模拟野餐

的情景；在学完了询问价钱的语句后，可让学生拿着文具等进行

模拟买卖活动等等，从而培养学生的实际语言运用能力。

5、拓展运用巩固。新课程提倡用教材教，而不是教教材，

教材只是给了我们一个范例，我们应根据教材中对话设计一些贴

近学生生活的活动，让学生将会话中学到的语言知识运用到真实

的语言情境中，以教材为核心，结合学生的生活实际，谈论与学

生有关的事物、经历、爱好、思想和情感等，如果我们仅仅是处

理教材中的内容，学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。学

完会话后，让学生根据自身情况创编对话内容，也是一种很好的

拓展方式，拓展巩固提倡融合学科内容，培养学生的各种能力，

体现学生在活动中学，在玩中学、在体验中学的理念。

八年级英语教学反思2

新标准课程倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生经过

完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去

实施特定的语言行动，经过完成特定的交际任务来获得和积累相

应的学习经验。任务的设计也就是要给学生供给明确、真实的语

言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、

掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？

1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，

又要与社会生活紧密相连。如教八年级上册unit5时，我们能够

设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参

加，你是理解还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚

会，你如何邀请科任教师？

2、任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程

度上妨碍学生主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任

务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式

地层层递进。如上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：

whohowhowlong

然后设计这样的任务：

whohowhowfarhowlong

4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之

间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自

不一样的主角，都需要供给自我所掌握的信息，在共同完成任务

的过程中培养合作精神。

八年级英语教学反思3

新课改倡导面向全体学生，强调课程要促进每个学生身心的

健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡

交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教

师是课程改革的实施者，因此我们要不断更新教学理念，探求教

学方法。下面简单地回顾、反思一年来的英语教学工作。

一、学生两极分化严重，教学上顾此失彼。

升入八年级后发现有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至

有的已经产生厌学的情绪。本着面向全体学生的原则，不管学习

成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩

差的学生读读单词或课文。让他们找到自信，以后不断的增加难

度，逐步提高他们的成绩。而对于基础好的学生就相对少了机会，

没有时间对他们提问。为了缩少差距，兼顾两者，在课后辅导和

布置作业方面，我采取了AB式，成绩差的就用较易的A式，基

础好的就用较难的B式。

二、语法教学没有深入。

新目标的编排淡化了语法，因而在课堂教学中我也只是照本

宣科般讲解语法，没有进一步去讲解，学生对于语法知识似懂非

懂，在练习和作业中屡现语法错误。

三、强调听力及口语训练，忽视笔头