2024学年九年级英语上册 Module 5 Museums Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版.docx

2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse，围绕博物馆主题展开，涉及一般过去时的运用、描述参观博物馆的经历以及了解世界各地的博物馆文化。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了动词的时态、一般过去时的构成以及相关的词汇，如：visit,exhibit,ancient等。此外，通过本节课的学习，学生将能够运用已学的知识，描述自己在博物馆的所见所闻，提高英语口语表达和写作能力，同时拓宽对世界各国文化的认知。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言表达能力，通过讨论和描述博物馆参观经历，提升运用一般过去时进行口头和书面表达的能力；文化意识，通过了解不同博物馆的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重；思维品质，培养学生批判性思维，分析并评价博物馆展品的历史和文化价值；学习能力，利用已学知识探索新话题，提高自主学习和合作学习的效率。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：1.一般过去时的正确运用；2.描述参观博物馆的经历；3.了解并讨论不同博物馆的文化特点。

难点：1.在口语和写作中准确使用一般过去时；2.恰当地运用相关词汇描述博物馆展品；3.深入理解不同文化的内涵。

解决办法及突破策略：1.通过提供参观博物馆的情景，引导学生进行角色扮演，练习一般过去时的口语表达；2.利用图示、实物或多媒体展示博物馆展品，帮助学生记忆和运用相关词汇；3.设计小组讨论活动，让学生分享对博物馆文化的理解，教师适时提供文化背景知识，帮助学生突破理解难点；4.创设互动式学习环境，鼓励学生提问和表达，及时纠正并指导语言运用，提高准确度。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学生的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般过去时的用法、博物馆相关词汇及文化背景，为学生奠定基础。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的博物馆参观经历，提高学生的语言表达能力和思维品质。

（3）案例研究：选择具有代表性的博物馆案例，引导学生分析、评价，加深对博物馆文化的理解。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生共同完成关于博物馆的调研报告，提高学生的合作能力和学习能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟在博物馆参观的场景，练习使用一般过去时描述所见所闻。

（2）实验：通过实物展示、模拟展览等形式，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

（3）游戏：设计“博物馆知识问答”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

（4）小组讨论：针对博物馆文化主题，组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞，提高文化意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作包含博物馆图片、词汇、语法点等内容的PPT，辅助讲解和展示。

（2）视频：播放与博物馆相关的纪录片或短视频，让学生更直观地了解博物馆文化。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词汇卡片、语法练习等，帮助学生巩固知识。

（4）实物和图片：准备与博物馆相关的实物和图片，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module5MuseumsUnit3Languageinuse这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过博物馆？在那里你最喜欢什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索博物馆的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时在描述博物馆参观经历中的应用。一般过去时是……（描述概念）。它在我们回顾过去经历、描述历史事件等方面非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般过去时描述博物馆的参观经历，以及如何表达对展品的感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的正确运用和描述展品的词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于博物馆参观的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何使用一般过去时描述博物馆参观经历。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮