《信息检索》课程教案.doc

《信息检索》课程教案

课程名称

信息检索

授课班级

混班

授课教师

课程编号

548900010

课程类型

必修课

公共课(√);基础或专业基础课();专业课()

选修课

限选课();任选课()

课程教学目标

《信息检索》课程是面向全校全日制本科专业的学生开设的公共素质课程，是一门图书情报学领域的科学实践课。通过信息基础知识的学习与信息检索技能的操作实践，旨在提升学生信息素养，让学生在自己的本科专业学习阶段，能结合自身的信息需求，有效利用图书馆信息资源和网络资源，提高专

业学习的能力和水平，提升通过信息收集和信息利用来解决实际问题的能力。

授课方式

课堂讲授(√);实践课(√)

考核方式

考试();考查(√)

课程教学总学时数

16

学分数

1

学时分配

课堂讲授4学时；实践课12学时

教材名称

信息检索与利用(第二

版)

作者

邓发云

出版社及出版时间

科学出版社，2013

指定参考书

(1).邓发云.信息检索与利用(第二版)(普通高等教育“十二五”规划教材).北京：科学出版社，2013

(2).明均仁.信息检索(普通院校通识教育“十二五”规划教材).北京：人民邮电出版社，2014,8

(3).蔡书午.科技信息检索(第五版)(普通高等教育“十二五”规划教材).北京：科学出版社，2012

(4).黄如花.信息检索(第二版)[M].武汉大学出版社，2010

(5).赵静.现代信息查询与利用(第三版)(普通高等教育“十二五”规划教材).北京：科学出版社，2013

(6).吉久明孙济庆.文献检索与知识发现指南.上海：格致出版社.2013

周次

第1周，第1次课

编写时间

2014

章节名称

第一单元信息素养

授课方式

课堂讲授(√),实践课()

教学时数

2

授课要点

本的习学标

讲学教目

1.理解和体会信息素养的概念，了解通过课程学习，可以从哪些方面提升自己的信息素养；

2.培养基本的知识产权观念、学术规范和信息道德；

3.了解图书馆的服务功能；4.了解图书馆与互联网的关系。

教学内容的重点和难点

1、重点：信息与知识的内涵；信息素养的概念和对学习生活的作用，如何提升自己的信息素养；知识产权的内涵及类型；图书馆及其服务功能。

2、难点：理解信息素养与学习生活的关系；理解知识产权法；图书馆的信息服务。

本单元的教学方法、手段(采用启发式、讨论式、研究式等教学方法情况及教学仪器设备)

方法：教师课堂讲授十教师提问十师生互动、教师总结

手段教具：、投影仪、黑板多媒体

师生活动设计

思考题或

作业

1.信息与知识的关系?

2.网络信息与图书馆信息有什么不同?3.哪些日常上网行为不符合信息道德?

教学过程(或教学主要内容)

1.1信息与知识

信息：人对客观事物属性以及运动状态的感知，并以文字、图像、语言、声音等形式加以表达和传播。

更深入地理解信息：

(1)信息是使用人们对事物不确定性的减少或消除的东西(举例)

(2)信息是事物变化和差异的表现(举例)

(3)信息是事物的有序程度(举例)

数据：泛指所有描述事物的形貌、特性、状态或任何其他属性的数字、文字或符号。知识：是在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。

当前，人类已进入知识经济时代，知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展组织的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。

数据、信息和知识三者之间可以相互转化，数据基于背景进行理解可以得出信息，信息在个人经验的基础上产生知识。知识可以直接发挥效用。

情报：有极强时效性，有特定效用的知识或信息，如作战时候的敌情,市场竞争中的商情

信息的特征：

(1)存储性(2)传递性(3)共享性(3)无穷尽性(4)价值的不确定性信息的种类，按照载体划分

(1)纸质信息；(2)电子信息；(3)实物信息；(4)口语信息1.2信息素养

信息素养是一种对信息社会的适应能力，包括能认识到自己的信息需求、懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的能力。

通过课程学习，学生以下方面的能力可以得到提升：

(1)增强信息意识；

重视信息和知识的作用，无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。能自由表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。认识信息资源的价值---促进财富的增值(案例展示)。

案例教学：日本人分析大庆油田的例子，体会信息意识和信息能力

(2)熟悉信息的类型、特征和用途；

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