Unit 4 Friends Forever Developing ideas After twenty years 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit4FriendsForeverDevelopingideasAftertwentyyears教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册，Module4，Unit4FriendsForever，Developingideas:Aftertwentyyears。本节课主要让学生通过阅读一篇关于老友聚会的故事，学会如何描述过去二十年间的变化以及人们的生活如何受到影响。学生将学习如何使用过去时态描述过去的事件，以及如何使用现在时态描述现在的感受和变化。通过本节课的学习，学生能够提高自己的阅读理解能力，以及运用英语进行口头和书面表达的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论关于老友聚会的故事，学生将提高自己的英语听说读写能力，学会如何用英语描述过去和现在。同时，学生将了解和理解不同文化背景下人们的生活和价值观，提高自己的文化意识。通过分析故事中人物的变化和情感，学生将培养自己的思维品质，学会独立思考和判断。最后，通过小组合作和互动交流，学生将提高自己的团队合作能力和学习能力，培养自主学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.能够理解并运用过去时态描述过去的事件。

2.能够使用现在时态描述现在的感受和变化。

3.能够准确表达自己的观点和情感，描述友情和变化。

难点：

1.正确运用过去时态和现在时态进行描述。

2.准确表达复杂的情境和情感。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习过去时态和现在时态的运用，提供充足的实践机会。

2.提供具体的语境和情景，让学生在实际情境中练习表达，帮助学生理解和运用。

3.分组讨论和分享，让学生相互交流和反馈，引导学生主动探索和解决问题。

4.提供丰富的词汇和表达方式，帮助学生丰富语言表达，提高准确性。

5.鼓励学生提问和思考，引导学生通过自主学习和合作学习解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册》，以及相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些展示20年前后变化的图片，以及有关友情的电影片段或短片，用以激发学生的兴趣和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需要，要确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成圆形或小组讨论的形式，以便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.学生作业：提前准备相关的作业题目，如阅读理解练习、写作练习等，用以巩固学生所学知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用以收集学生对课堂教学的意见和建议，以便于课后改进教学方法。

8.教学指导手册：教师需要提前准备好教学指导手册，以便于在教学过程中查阅相关内容，确保教学的顺利进行。

9.教学评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如问答卡、小组讨论评估表等，以便于在课堂活动中对学生的学习情况进行监测和评估。

10.学习支持材料：为不同水平的学生提供相应的学习支持材料，如简化版本的阅读材料、额外的练习题等，以确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习支持。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4FriendsForever的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何描述过去二十年间的变化以及人们的生活如何受到影响的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语描述过去和现在的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描述过去事件和现在感受的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解如何使用过去时态描述过去的事件，以及如何使用现在时态描述现在的感受和变化。

突出重点，强调难点，通过对比、归