2024-2025学年高中英语 Unit 4 Body language Section Ⅱ Learning about language（教师用书）教案 新人教版必修4.docx

2024-2025学年高中英语Unit4BodylanguageSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版必修4

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教材分析

2024-2025学年高中英语Unit4BodylanguageSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）教案新人教版必修4

教学内容：

本节课主要围绕身体语言的主题，通过学习课本中的相关词汇、短语和句型，帮助学生掌握描述身体语言的基本表达方式。同时，通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力，培养他们运用英语进行交际的能力。

教学目标：

1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的核心词汇、短语和句型，描述身体语言的不同类型及含义。

2.能力目标：通过听力练习和口语交流，提高学生的英语听说能力，使他们能够流利地运用英语进行交际。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯。

教学重点与难点：

重点：本节课的核心词汇、短语和句型的学习和运用。

难点：听力练习和口语交流中身体语言的描述和表达。

教学过程设计：

1.导入：通过展示一些身体语言的图片，引导学生思考身体语言的作用和重要性。

2.呈现：教师通过展示PPT，引导学生学习和掌握本节课的核心词汇、短语和句型。

3.练习：通过听力练习和口语交流，让学生运用所学知识描述身体语言。

4.输出：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交际。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语表达能力，使他们能够准确地描述身体语言。

2.文化意识：通过学习身体语言的文化背景，使学生了解不同文化背景下身体语言的含义和用法，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够灵活运用所学知识进行分析、综合和评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力，培养他们良好的学习习惯和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定的词汇量以及基本的听力技巧。他们可能已经学习过其他与交际相关的单元，对描述人物和情感的表达方式有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，教师可以发现他们对学习英语有着不同程度的热情。在学习能力方面，部分学生可能具有较强的语言表达能力和听力理解能力，而其他学生可能需要更多的练习和指导。至于学习风格，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些挑战。例如，他们可能难以准确地理解和使用描述身体语言的词汇和短语。此外，在听力练习中，学生可能会遇到不同的口音和语速，这可能会影响他们的理解能力。另外，一些学生可能会感到紧张或害羞，在口语交流中不敢开口，这也会影响他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授新的知识，互动式教学法鼓励学生参与课堂讨论，任务型教学法则通过实际操作让学生将所学知识应用于实践。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的身体语言交流，从而锻炼他们运用所学知识进行实际交际的能力。

b.小组讨论：学生分成小组，讨论身体语言在不同文化背景下的含义和使用，促进学生之间的交流与合作。

c.案例研究：教师提供一些实际案例，让学生分析并描述其中的身体语言，培养学生分析问题和解决问题的能力。

d.项目导向学习：学生分组完成一个与身体语言相关的项目，如制作一个关于身体语言的短片或PPT，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：教师制作多媒体PPT，包含本节课的核心词汇、短语、句型以及相关图片和示例，以便学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放一些有关身体语言的短视频，让学生观察和分析其中的身体语言，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答平台或讨论区，让学生在课后进行在线讨论和交流，巩固所学知识。

d.实物道具：在课堂上使用一些实物道具，如面具、手势卡片等，让学生模拟不同场景下的身体语言交流，提高学生的实际操作能力。

e.作业与评估：布置相关作业，让学生