2024年高中化学 第一章 化学反应与能量 第一节 化学反应与能量的变化 第2课时 热化学方程式 中和热的测定教案 新人教版选修4.docx

2024年高中化学第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第2课时热化学方程式中和热的测定教案新人教版选修4

主备人

备课成员

教材分析

2024年高中化学第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第3课时化学反应的熵变和自由能变教案新人教版选修4

本课时主要内容是化学反应的熵变和自由能变。通过本节课的学习，学生能够理解熵的概念，掌握熵变的计算方法；了解自由能的概念，理解自由能变与反应进行方向的关系；能够运用熵变和自由能变解释实际问题。

教学重点：熵的概念、熵变的计算方法、自由能的概念、自由能变与反应进行方向的关系。

教学难点：熵变和自由能变的计算和应用。

教学准备：教材、多媒体课件、实验器材。

教学过程：

1.导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾化学反应与能量变化的关系，为新课的学习做好铺垫。

2.知识讲解：首先讲解熵的概念，通过实例让学生理解熵的增减与系统无序度的关系；然后讲解熵变的计算方法，让学生掌握如何计算反应的熵变；接着讲解自由能的概念，让学生理解自由能与系统稳定性的关系；最后讲解自由能变与反应进行方向的关系，让学生掌握如何根据自由能变判断反应的方向。

3.实例分析：通过分析实际化学反应，让学生运用熵变和自由能变解释反应进行的原因。

4.课堂练习：布置一些有关熵变和自由能变的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调熵变和自由能变在化学反应中的重要性。

6.作业布置：布置一些有关熵变和自由能变的作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解熵的概念，掌握熵变的计算方法；了解自由能的概念，理解自由能变与反应进行方向的关系；能够运用熵变和自由能变解释实际问题。教师在教学过程中要注意启发学生思考，引导学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究化学反应的熵变和自由能变，提高学生的科学思维能力。具体目标如下：

1.能够运用熵的概念和熵变的计算方法，分析实际化学反应的熵变情况，培养学生的科学探究能力。

2.能够理解自由能的概念和自由能变与反应进行方向的关系，培养学生的问题解决能力。

3.通过实例分析，能够运用熵变和自由能变解释实际问题，提高学生的科学思维能力。

4.在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，鼓励学生参与讨论和分享。

学情分析

在进入本节课的学习之前，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的了解和分析，以便更好地设计教学内容和教学方法，提高教学效果。

1.知识水平：学生在进入本节课学习之前，应该已经掌握了化学反应与能量变化的基本概念，包括化学反应的热效应、化学势等。同时，学生应该具备一定程度的数学计算能力，能够进行简单的熵变和自由能变的计算。

2.能力方面：学生应该具备一定的观察和分析问题的能力，能够通过实验观察和数据分析来理解化学反应的熵变和自由能变。此外，学生应该具备一定的科学思维能力，能够运用所学的知识来解释实际问题。

3.素质方面：学生应该具备良好的学习态度和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组实验，主动探索和解决问题。同时，学生应该具备一定的自学能力，能够在课后进行有效的复习和预习。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在一些不利于学习的行为习惯，如拖延、上课走神、不积极参与课堂活动等。这些行为习惯可能会对学习效果产生负面影响，需要教师在教学中进行引导和纠正。

针对学生的学情分析，我们可以采取以下教学策略和方法：

1.结合学生的知识水平，我们在教学中可以适当复习和巩固相关的基本概念，确保学生能够扎实地掌握基础知识。

2.针对学生的能力水平，我们可以设计一些实验和案例分析，让学生通过观察和分析来理解熵变和自由能变的计算和应用，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.针对学生的素质水平，我们可以鼓励学生积极参与课堂讨论和小组实验，培养学生的团队合作意识和科学思维能力。

4.针对学生的不良行为习惯，我们需要加强课堂管理，提醒和引导学生按时完成作业，积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授熵变和自由能变的基本概念和理论知识；讨论法用于引导学生深入探究熵变和自由能变在实际化学反应中的应用；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，掌握熵变和自由能变的计算方法；项目导向学习法用于培养学生