3.4 水去哪儿了(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版).docx

3.4水去哪儿了(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年四年级上册科学（大象版）第3.4节“水去哪儿了”。本节内容主要围绕水的循环展开，通过观察和实验，让学生了解水在不同环境中的状态变化，以及水循环的过程。具体内容包括：

1.水的状态变化：液态、气态和固态。

2.水的循环过程：蒸发、降水、径流等。

3.人类活动对水循环的影响：如灌溉、水库建设等。

4.习题练习：结合本节课内容，设计相关的习题，巩固学生对水的循环的理解。

教学过程中，应以学生为主体，注重实验观察和动手能力的培养，同时引导学生思考人类活动与水循环之间的关系，提高学生的环保意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过观察和实验，学生能够培养观察能力、实验设计能力和问题解决能力，从而形成科学思维。在探究水循环的过程中，学生能够学会合作、交流和表达，培养科学探究能力。同时，学生将了解到人类活动对水循环的影响，提高环保意识，树立正确的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.水的状态变化：液态、气态和固态。

2.水的循环过程：蒸发、降水、径流等。

3.人类活动对水循环的影响。

难点：

1.理解水在不同环境中的状态变化及其原因。

2.掌握水循环的具体过程及其复杂性。

3.认识人类活动对水循环的具体影响。

解决办法：

1.通过实验观察和模拟演示，帮助学生直观理解水的状态变化。

2.使用图表和动画等多媒体工具，形象展示水循环过程，增强学生的理解。

3.设计互动讨论环节，让学生通过实际案例分析人类活动对水循环的影响，提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，通过简短的讲授，向学生介绍水的状态变化、水循环过程等基本概念，为学生接下来的学习奠定基础。

（2）探究式学习：引导学生通过观察实验、分析讨论，主动探究水的状态变化和水循环的奥秘，培养学生的科学思维和探究能力。

（3）案例分析法：通过分析人类活动对水循环的影响，让学生学会将所学知识应用于实际情境中，提高学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）实验环节：组织学生进行观察实验，如水的蒸发、降水等，让学生直观地了解水的状态变化和水循环过程。

（2）小组讨论：引导学生分组讨论水循环的实例，分析人类活动对水循环的影响，培养学生的合作能力和交流能力。

（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，如水分子、蒸发器、降水器等，通过角色扮演，增强学生对水循环过程的理解。

（4）游戏设计：设计“水循环大富翁”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水的状态变化、水循环过程等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放水的蒸发、降水等实验现象的视频，为学生提供直观的视觉感受，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如模拟实验软件、水资源管理游戏等，让学生在虚拟环境中探究水循环的奥秘。

（4）实物模型：准备水循环的实物模型，如水轮机、蒸发皿等，让学生直观地了解水循环的设备和工作原理。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“水去哪儿了”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水的循环过程等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水的循环等内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于水的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水的循环过程、状态变化等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水的循环问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水的循环知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨