第01讲实验：探究小车速度随时间变化的规律（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

第01讲实验：探究小车速度随时间变化的规律（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第01讲实验：探究小车速度随时间变化的规律（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

教材分析

《第01讲实验：探究小车速度随时间变化的规律》选自人教版2019必修第一册，本讲内容旨在让学生通过实验探究小车速度随时间变化的规律，理解匀变速直线运动的特性。课程紧密联系教材，以实验为基础，引导学生观察、分析、归纳，培养其科学思维能力和实验操作技能。通过本讲学习，学生能掌握小车速度与时间的关系，理解速度-时间图象的特点，为后续学习运动学公式打下基础。同时，本讲注重培养学生的动手实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。

核心素养目标分析

《第01讲实验：探究小车速度随时间变化的规律》以培养学生物理学科核心素养为目标，着重提升学生的科学探究能力、物理观念形成和科学思维能力。通过本讲学习，使学生能够达到以下核心素养目标：

1.科学探究能力：学生能够设计实验方案，进行实验操作，观察实验现象，并通过数据分析，探究小车速度随时间变化的规律，培养其科学探究的实践能力。

2.物理观念形成：学生通过实验探究，理解匀变速直线运动的特性，形成速度、时间等基本物理概念，建立正确的物理观念。

3.科学思维能力：学生能够运用物理知识和科学方法，分析速度-时间图象，归纳总结小车速度随时间变化的规律，提高科学思维能力。

4.科学态度与责任：学生在实验过程中，遵循实验原则，尊重实验事实，培养严谨的科学态度；同时，关注实验过程中可能出现的问题，勇于承担责任，培养团队合作精神。

5.创新意识与实践能力：学生在实验探究过程中，敢于提出新问题，尝试新方法，培养创新意识；并通过实践操作，提高解决问题的能力。

本讲紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，注重培养学生的实践能力和科学思维，使学生在掌握物理知识的同时，提高学科素养。

学情分析

本讲面向高一学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已在初中阶段学习了基本的物理知识，对速度、时间等概念有了初步了解，但理解不够深入，对匀变速直线运动的规律掌握不足。

（2）学生对实验操作有一定的了解，但实验技能和数据分析能力有限，需要进一步培养。

（3）学生对物理公式的运用不够熟练，对速度-时间图象的理解和应用存在困难。

2.能力层面：

（1）学生在科学探究方面具备一定的基础，但在设计实验方案、进行实验操作和分析实验数据等方面能力有待提高。

（2）学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。

（3）学生在团队合作中表现出一定的问题解决能力，但创新意识和实践能力尚需培养。

3.素质层面：

（1）学生具备一定的科学素养，尊重科学事实，但科学态度和责任感有待提高。

（2）学生在课堂学习中表现出一定的积极性和参与度，但部分学生对物理学科兴趣不足，学习动力有待激发。

（3）学生在人际交往和团队合作方面表现良好，但在面对挫折和困难时，部分学生缺乏坚持和克服的勇气。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上有良好的听讲习惯，但主动提问和互动交流的意识较弱。

（2）学生在实验操作过程中，部分学生存在操作不规范、观察不仔细等问题。

（3）学生在课后作业和复习方面，部分学生存在拖延现象，学习效果受到影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对匀变速直线运动的理解和掌握程度将直接影响到本讲实验的探究效果。

2.能力层面：学生的实验操作技能和数据分析能力将决定他们对小车速度随时间变化规律的发现和总结。

3.素质层面：学生的科学态度、责任感和团队合作精神将影响实验探究的顺利进行。

4.行为习惯：学生的主动性和积极性将影响课堂氛围和教学效果，规范的操作和观察习惯有助于提高实验准确性。

教学资源

1.硬件资源：

-物理实验室

-小车及滑轨装置

-计时器

-速度传感器

-数据采集器

-计算机

2.软件资源：

-数据分析软件

-物理实验模拟软件

-教学管理系统

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-同步教学资源库

4.信息化资源：

-电子教材

-教学PPT

-实验操作视频

-互动式教学课件

5.教学手段：

-实验教学

-讲授法

-互动讨论

-小组合作学习

-信息化教学（多媒体演示、在线测试等）

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小车速度随时间变化规律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，