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智创节能校园（教学设计）粤教版四年级下册综合实践活动

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授课时间

教材分析

《智创节能校园》是粤教版四年级下册综合实践活动的一章内容，旨在让学生了解节能环保的重要性，提高他们的创新意识和实践能力。本章通过生动的案例和实践活动，引导学生认识校园中的能源浪费现象，探讨节能减排的方法，并鼓励学生动手制作节能装置。

教材内容与学生的日常生活紧密相连，通过实地观察和动手实践，使学生能够深刻体会到节能环保的重要性。教学过程中，学生将学习如何分析能源使用情况，提出节能措施，并亲手制作节能装置，将理论知识应用于实际生活中。

本章内容不仅有助于提高学生的环保意识，还能够培养他们的创新思维和动手能力。在教学设计中，我将注重学生的参与和互动，鼓励他们提出自己的想法，并给予他们充分的实践机会，以确保教学的实用性和有效性。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究与创新意识：通过观察和分析校园中的能源浪费现象，激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们运用科学方法解决问题的能力，并勇于提出创新性的想法。

2.实践操作与技术运用：学生将动手制作节能装置，培养他们的动手能力和实际操作技能，同时学会将理论知识与实际生活相结合，提高技术运用能力。

3.环保意识与社会责任感：通过学习节能减排的重要性，使学生认识到环保对于社会和自身生活的影响，培养他们的环保意识和社会责任感，激发他们积极参与节能环保行动的意愿。

4.团队合作与沟通协调：在实践活动过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务。通过与他人沟通交流，培养学生的团队合作精神和沟通协调能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解校园能源浪费现象：教师需要通过案例分析、图片展示等方式，使学生了解校园中常见的能源浪费现象，如长明灯、长流水等，从而引出节能的重要性。

（2）掌握节能减排的方法：教师需讲解常见的节能减排方法，如优化用电、用水习惯，使用节能设备等，并引导学生思考如何将这些方法应用于校园生活中。

（3）制作节能装置：教师需指导学生动手制作节能装置，如节能灯、节水龙头等，培养学生的实践操作能力和创新意识。

（4）培养环保意识和社会责任感：教师需通过讨论、实践活动等方式，使学生认识到环保对于社会和自身生活的影响，激发他们积极参与节能环保行动的意愿。

2.教学难点

（1）理解能源浪费现象：对于学生而言，理解校园中的能源浪费现象可能存在一定的困难，需要教师通过生动的案例和图片进行讲解，以便于学生充分理解。

（2）掌握节能减排的方法：学生可能对于一些节能减排的方法不太了解，教师需要通过讲解、举例等方式，引导学生掌握这些方法，并能够应用于实际生活中。

（3）动手制作节能装置：制作节能装置需要一定的实践操作能力，教师需要指导学生进行制作，帮助他们克服动手操作的难点。

（4）培养环保意识和社会责任感：学生可能对于环保意识和社会责任感的重要性不太理解，教师需要通过讨论、实践活动等方式，引导学生深入思考，从而培养他们的环保意识和社会责任感。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

-用于展示的图片、案例资料等。

-学生动手制作节能装置所需的材料，如电路元件、塑料管等。

课程平台：

-学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业等。

信息化资源：

-与节能环保相关的在线视频、文章等。

-节能装置制作的指导视频或教程。

教学手段：

-讲授法：教师对能源浪费现象、节能减排方法等进行讲解。

-案例分析法：教师展示相关案例，引导学生进行分析。

-小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨节能减排的方法。

-实践活动法：学生动手制作节能装置，提高实践操作能力。

-反馈与评价：教师对学生的制作情况进行评价，提供反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“智创节能校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是节能校园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于节能校园的图片或视频片段，让学生初步感受节能校园的魅力或特点。

简短介绍节能校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节能校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节能校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节能校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节能校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节能校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节能校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节能校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节能校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节能校园解决