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6《借助工具观察》（教学设计）-苏教版科学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《借助工具观察》是苏教版科学一年级上册的第6课，主要教学内容是让学生了解并学习使用简单的工具（如放大镜、尺子等）进行观察和测量。通过本节课的学习，学生能够掌握工具的使用方法，培养观察和思考的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的观察和测量活动，对本节课的学习有了一定的基础。同时，本节课的内容与日常生活紧密相连，学生能够通过实际操作，将所学知识应用到生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、实践操作能力和团队协作能力。

1.科学探究能力：通过观察和测量活动，培养学生提出问题、猜想与假设、收集证据、解释与结论的能力，使学生能够运用科学的方法去探究和解决问题。

2.实践操作能力：学生通过实际操作，学会使用简单的工具进行观察和测量，培养学生的动手操作能力和实践能力。

3.团队协作能力：在观察和测量活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务，从而培养学生的团队协作能力和沟通能力。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力、思维能力和创新能力，使学生在学习过程中能够主动探索、思考问题，并创造性地解决问题。通过本节课的学习，学生将能够提高自身的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行《借助工具观察》的学习之前，学生已经初步学习了科学探究的基本方法，对观察和测量有了一定的了解。他们学会了使用自己的感官去观察和探索周围的世界，对日常生活中的一些简单的测量活动也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对周围世界充满好奇，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。在学习能力上，他们已经开始具备了一定的逻辑思维和动手操作的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的方式和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习使用工具进行观察和测量时，学生可能会遇到不知道如何正确使用工具、对观察和测量的概念理解不深等困难。此外，他们在进行团队协作时可能会遇到沟通不畅、合作不默契等问题。对这些困难，教师需要给予及时的引导和帮助，以保证学习的顺利进行。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于向学生传授工具的使用方法和观察的基本技巧；实践操作法让学生通过实际操作来体验和理解工具的使用；小组合作法促进学生之间的沟通与合作，共同完成观察任务。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过一个有趣的谜语引发学生对工具的好奇心，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授新课：在讲解工具的使用方法和观察技巧时，结合具体的例子进行讲解，让学生能够更好地理解和掌握。

(3)实践操作：让学生分组进行观察和测量活动，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

(4)总结提升：通过小组讨论，让学生分享自己的观察成果，总结观察的方法和技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：用于展示工具的使用方法和观察的实例，清晰地呈现教学内容。

(2)实物工具：如放大镜、尺子等，让学生亲自操作，增强实践体验。

(3)在线工具：如有条件的学校，可以使用在线测量工具，让学生进行虚拟测量，提高学习的趣味性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《借助工具观察》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《借助工具观察》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《借助工具观察》教学目标和《借助工具观察》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《借助工具观察》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《借助工具观察》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《借助工具观察》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学探究方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《借助工具观察》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《借助工具观察》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《借助工具观察》重点，强调《借助工具观察》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《借助工具观察》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《借助工具观察