2024秋五年级语文上册 第八单元 25 古人谈读书教案 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第八单元25古人谈读书教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第八单元25课《古人谈读书》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年9月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《古人谈读书》，使学生能够理解文中的重点词汇和句式，并能运用文中的语言描述读书的方法和感受。

2.文化传承与理解：通过学习古人谈读书的观点，使学生能够了解中国古代的读书文化，理解读书的重要性和价值，培养对传统文化的尊重和继承。

3.思维发展与提升：通过分析古人的读书方法和观点，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.审美与鉴赏：通过阅读和分析《古人谈读书》，使学生能够欣赏和理解古代文学作品的韵味和美感，培养学生的文学鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：通过学习古人对读书的态度和价值观，引导学生正确看待读书，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养积极向上的学习态度和价值观。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文言文的理解和学习也有一定的基础。他们在知识方面，已经学习过一些关于读书的方法和重要性，对古代的读书文化也有一定的了解。大部分学生对语文课程有兴趣，学习态度积极，能够主动参与课堂讨论和活动。

然而，由于学生的个体差异，他们在能力和素质方面也存在不同。部分学生的阅读理解能力较强，能够快速准确地理解文言文的意思，而部分学生可能还停留在对现代文的理解上，对文言文的理解还有待提高。在思维发展方面，部分学生可能缺乏批判性思维和创新能力，对古人的读书观点可能只是被动接受，缺乏自己的思考和分析。

在行为习惯方面，部分学生可能存在一些问题。比如，有些学生可能缺乏自主学习能力，习惯于依赖老师和同学的指导；有些学生可能在学习过程中容易分心，无法长时间集中精力进行阅读和思考；还有些学生可能对课堂讨论和活动不够积极，缺乏主动表达自己观点的勇气和信心。

对于本节课的学习，学生的知识基础和阅读能力对学习《古人谈读书》有一定的影响。对文言文的理解和分析能力较强的学生，能够更好地理解课文内容，对古人的读书观点也能进行更深入的思考和分析。而对文言文理解较弱的学生，可能需要更多的指导和帮助，以理解课文和掌握相关的阅读技巧。

在能力和素质方面，学生的批判性思维和创新能力对学习本节课有很大的影响。具备批判性思维和创新能力的学生，能够对古人的读书观点进行分析和评价，提出自己的见解和思考。而缺乏这些能力的学生，可能只是被动接受古人的观点，缺乏自己的思考和判断。

在行为习惯方面，学生的自主学习能力和课堂参与度对学习效果有很大的影响。具备自主学习能力的学生，能够主动参与课堂讨论和活动，积极表达自己的观点和思考。而缺乏自主学习能力和参与度的学生，可能需要更多的引导和激励，以提高他们对课堂学习的兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对五年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授古人的读书方法和观点，引导他们理解课文内容，感悟古人对读书的独到见解。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古人读书方法的看法，培养学生的批判性思维和创新能力。

案例研究：分析古代文学家是如何运用古人读书方法取得成就的，让学生在具体案例中感受读书的重要性。

项目导向学习：让学生以小组为单位，围绕“古人读书方法在现代的应用”这一主题展开项目研究，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一段关于古代读书场景的视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对本节课的兴趣。

（2）讲授环节：在讲解课文内容时，穿插一些古代文学家的小故事，以增强学生的学习兴趣。

（3）讨论环节：组织学生进行小组讨论，让他们结合自己的生活经验，谈谈对古人读书方法的理解和看法。

（4）案例分析环节：让学生阅读一些古代文学家的事迹，分析他们是如何运用古人读书方法取得成就的。

（5）项目导向学习环节：引导学生以小组为单位，展开关于“古人读书方法在现代的应用”的项目研究，鼓励他们提出创新性见解。

（6）总结环节：让学生分享自己在项目研究中的收获，总结古人读书方法的精髓，以及如何在现代生活中运用这些方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、古代文学家的事迹以及项目研究的要求，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：播放关于古代读书场景的视频，引导