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3.2.2人体能量的利用教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人体能量的利用

2.教学年级和班级：济南版生物七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.掌握人体能量的来源、转化和利用过程，提高科学素养。

2.能够运用所学生物知识，分析生活中的人体能量代谢现象，提升实践应用能力。

3.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、实验等方式，共同探究人体能量的利用。

4.增强学生的生命观念，理解生物体生命活动的基本原理，形成对生命的尊重和珍惜。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）人体能量的来源：食物中的营养物质，例如蛋白质、脂肪、碳水化合物等。

（2）能量的转化：食物中的营养物质在身体内经过代谢，转化为可利用的能量。

（3）能量的利用：人体各项生命活动，如运动、生长、维持体温等，都需要消耗能量。

（4）能量代谢：人体能量的摄入、转化和利用是一个动态平衡过程，受遗传、年龄、性别等因素影响。

2.教学难点：

（1）能量转化的具体过程：如何将食物中的营养物质转化为可利用的能量，涉及到复杂的生物化学反应。

（2）能量代谢的调节机制：人体如何根据需求调节能量的摄入、转化和利用，涉及到神经和内分泌系统的协同作用。

（3）实际生活中能量代谢的应用：如何根据个人需求和身体状况，合理搭配饮食，提高能量利用率。

（4）学生对于复杂生物概念的理解和接受：如ATP（三磷酸腺苷）的作用，胰岛素和胰高血糖素对血糖调节的影响等。

例如，在讲解能量转化时，可以通过展示食物中的营养物质在身体内的代谢过程，让学生了解蛋白质、脂肪、碳水化合物等是如何转化为能量的。在讲解能量代谢的调节机制时，可以借助图表和动画，展示神经和内分泌系统在能量代谢中的作用。在实际生活中，可以让学生记录自己的饮食和活动，分析自己的能量代谢情况，从而提高他们对能量代谢的认识和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-生物学实验器材，如显微镜、模型等。

-教学用图和图表。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习任务发布和作业提交平台。

3.信息化资源：

-生物学相关的在线教学资源，如教学视频、PPT等。

-科学期刊和学术文章，用于拓展学生视野。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-实验教学，通过实践活动加深学生对知识的理解。

-案例分析，结合实际案例让学生应用所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人体能量的利用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人体能量的利用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人体能量的利用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人体能量的利用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人体能量的利用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人体能量的利用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物体内能量的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人体能量的利用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人体能量的利用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人体能量的利用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人体能量的利用知识的应用，提高实践能力。

在人体能量的利用新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人体能量的利用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人体能量的利用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人体能量的利用内容，引导