习作：那次玩得真高兴教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版.docx

习作：那次玩得真高兴教学设计-2023-2024学年三年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：习作：那次玩得真高兴

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过讲述自己那次玩得真高兴的经历，提升学生运用汉语进行表达的能力，培养学生准确、流畅、有感情的语言表达习惯。

2.思维能力：引导学生从不同角度思考和描述那次活动的过程和感受，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习优秀的习作范文，让学生感受生活中的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。

4.审美鉴赏：学会欣赏别人优秀的习作，提高自己的审美鉴赏能力，激发对写作的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下学期的语文课程中已经学习了《我们做游戏》、《我的理想》等课文，对叙事和抒情的写作技巧有了初步的了解。同时，学生通过平时的课堂练习和家庭作业，已经具备了一定的语言表达能力和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢参与各种实践活动，对写作充满兴趣。在学习过程中，部分学生喜欢通过图片、实物等直观方式获取知识，而部分学生则更喜欢通过文字、阅读等方式进行学习。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上具备一定的分析问题、解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次写作活动中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）选取合适的素材：部分学生可能在生活中没有注意到那次玩得真高兴的经历，或者不知道如何从一个事件中提炼出有价值的素材。

（2）写作技巧：学生在写作过程中可能存在叙事不清晰、抒情不自然等问题，需要老师在课堂上进行针对性的指导和辅导。

（3）表达能力：部分学生在表达自己的感受和想法时可能存在语言贫乏、用词不当等问题，需要老师引导学生丰富词汇、恰当运用修辞手法。

（4）时间压力：在有限的课堂时间内，学生需要完成从构思到成文的过程，时间压力较大。老师需要合理安排教学环节，确保学生在课堂上完成习作。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情景教学法：通过多媒体展示图片、视频等，为学生营造一个生动、直观的学习情境，引导学生回忆那次玩得真高兴的经历，激发学生的学习兴趣和表达欲望。

（2）案例分析法：选取优秀的习作范文，让学生进行欣赏和分析，从中学习写作技巧和方法，提高学生的写作能力。

（3）小组合作法：将学生分成若干小组，进行小组讨论和合作，共同完成写作任务。通过小组交流，培养学生之间的合作精神，提高学生的沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂练习和互动，提高学生的参与度和积极性。

（3）在线资源：运用网络资源，为学生提供更多的学习材料和写作灵感，拓宽学生的视野。

（4）纸质教材：统编版语文教材，作为课堂教学的主要依据，引导学生进行系统学习。

（5）评价工具：设计评价量表，对学生的写作进行量化评价，以便了解学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过多媒体展示一张快乐的图片，引导学生回忆那次玩得真高兴的经历，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：选取一篇优秀的习作范文，让学生进行欣赏和分析，学习写作技巧。

3.写作指导：讲解写作方法和技巧，引导学生从不同角度思考和描述那次活动的过程和感受。

4.课堂练习：学生进行现场写作，老师进行个别指导和辅导。

5.小组交流：学生将作品展示给小组成员，进行互相评价和交流。

6.总结反馈：老师对学生的作品进行评价，给出建议和指导，学生进行课后修改。

7.作业布置：布置相关写作任务，让学生课后进行练习和巩固。

六、教学评价

1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力、合作精神等，及时给予指导和鼓励。

2.作品评价：对学生的写作进行量化评价，包括内容、结构、语言等方面，以了解学生的学习效果。

3.学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我认知。

4.家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更好地进行教学调整。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“那次玩得真高兴”的写作内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用