第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册.docx

第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计2023—2024学年统编版语文九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》，该诗是唐代诗人刘禹锡的作品，选自2023—2024学年统编版语文九年级上册。本诗以诗人与友人的宴会为背景，表达了诗人对友情、人生和社会的深刻感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了初中阶段的一些古诗文，对古代文化和诗歌有一定的了解。此外，学生在生活中也接触到一些诗歌，对诗歌的基本形式和审美特点有一定的认识。通过对本诗的学习，学生将进一步加深对古代诗歌的理解，提高鉴赏诗歌的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》，学生能够理解诗歌中的关键字词、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的意象、情感和主题，学生能够培养自己的抽象思维和逻辑思维，提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析诗歌的美感，学生能够培养自己的审美能力，并尝试创作自己的诗歌作品。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，学生能够了解古代文化和诗歌的传统，增强对中华文化的认同感和自豪感，提高自己的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了初中阶段的一系列古诗文，对古代文化和诗歌的基本知识有了初步的了解。此外，学生在生活中也接触到一些诗歌，对诗歌的基本形式和审美特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，诗歌的学习可能引起他们的兴趣，尤其是那些对文学、艺术有特殊爱好的学生。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生可能更倾向于通过阅读、分析和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代文化和历史背景可能会对学生理解诗歌的意境和情感造成一定的困扰。其次，诗歌中的意象和修辞手法可能难以理解，需要教师的引导和解释。此外，学生可能对诗歌的鉴赏和创作缺乏实践经验，需要通过教师的指导来提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年统编版语文九年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》相关的古代文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。此外，还可以准备一些诗歌的鉴赏指南和创作技巧，以便于学生在学习过程中进行参考和借鉴。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，可以根据教学需要对教室进行布置。例如，可以将教室划分为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和诗歌创作实践。此外，还可以在教室内设置一些与文化传承与理解相关的展示区，如展示一些古代诗歌的手稿、印刷品等，让学生在学习过程中感受到古代诗歌的魅力。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、音响设备、计算机等教学工具的正常运行，以便于教师进行多媒体教学和课堂互动。

6.网络资源：提前了解并准备一些与教学内容相关的网络资源，如在线诗歌鉴赏课程、古代文化研究论文等，以便在教学过程中为学生提供更多的学习资料和参考信息。

7.教师备课本：教师需要提前准备备课本，其中包括对本节课教学内容的详细讲解、教学过程的设计、课堂活动的安排等，以确保教学的顺利进行。

8.学生作业本：为学生准备作业本，以便于学生在课后进行诗歌鉴赏和创作的练习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，