- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《教学系统设计》复习资料
教学设计复习资料
一、教学设计理论与模式概述
A、教学系统设计(乌美娜):是运用系统方法分析教学问题和确
定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试
行结果和对方案进行修改的过程。
B、教学系统设计的5个基本特征:
1、教学系统设计以多种理论为基础。
教学设计是一个应用的和解决定向的领域,它需要应用许多基础
理论作为制定决策的依据。教学系统设计的理论基础不是少数人实践
经验的总结,二是建立在已被实验研究所证实的科学理论的基础之上
的,这些科学理论主要包括学习理论、教学理论、传播理论和系统理
论。
2、教学系统设计的目的在于促进学习者的学习。
教学的目的在于有效地促进学生的学习,通过促进学习者的学习
而促进其发展,而教学设计作为联系教学理论与教学实践的桥梁,其
目的也指向学习者个体的学习。“促进学生的学习”有两层含义:一
是通过创设教与学的系统,帮助学生最大限度地获取社会文化知识和
专业知识;二是在于帮助学生学会学习,其关键在于认知策略的掌握。
3、教学系统设计是操作和规划教学活动的程序和过程。
“教学系统设计”是一种“连接科学”,是一种按照学习科学与
教学科学的原理,为了学习目标的实现而对教学进行规划的技术过程。
教学系统设计强调必须遵循设计的规则和程序。
4、教学系统设计是一门理论与实践兼备的应用性学科。
教学系统设计是教学理论与教学实践的中间环节,目的是通过选
择适当的教学策略和教学媒体,规划教学活动,为学习者提供最佳的
学习环境。教学系统设计既是教学设计理论所研究的对象,也是教学
设计活动的产物。
5、教学系统设计是典型的多学科交叉的团队协作活动。
绝大多数的教学设计项目需要具有来自不同专业领域的专家参与,
有时甚至还需要用户对象的参与。
C、教学系统设计的一般模式
1、学习需要分析。
它的目的是要揭示学习需要从而发现问题,通过分析问题产生的
原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途
径;同时还分析现有的资源及约束条件,以论证解决该问题的可能性。
实质是分析教学设计的必要性和可能性,是教学设计的前端分析。
2、教学内容分析。
它以学生的学习结果为起点,并以学习起点为终点,是一个逆向
分析的过程。
3、学习者分析。
其目的是为了了解学习者的学习准备情况及其学习风格,为学习
内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与
媒体的选用等教学外因条件学习者的内因条件提供依据,从而使教学
真正促进学习者智力和能力的发展。
4、学习目标的阐明。
就是要确定学生在教学活动中将要达到的学习结果或标准,并使
他们具体化。也就是要编写一系列明确、具体的学习目标,然后把他
们组成一个层次分明的体系。
5、学习评价。
是指根据教学目标对学生在学习成就上的变化进行价值判断。是
通过搜集、分析和描述各种有关资料,并将实际表现与理想目标对比,
以便对培养方案做出决策。
6、教学策略的制定。
主要是解决教师“如何教”学生和学生“如何学”的问题,是教
学设计的重点。应具有针对性、灵活性、组合型,即针对实现一定的
教学任务或教学目标的有效性,灵活的适用于各类学生的教与学的可
行性,通过教与学活动的程序、方法、组合形式等的有机组合,实现
优化和整体功能的系统性。
7、教学媒体的选择与应用。
根据教学媒体对于促进完成教学目的或教学目标所具有的特性和
教学功能,来选择和利用媒体,是选择教学媒体的基本原则。
8、教学设计成果的评价。
进行教学评价主要包括:确定判断质量的标准;收集有关信息;
使用标准来决定质量。
D、教学系统设计的基本模式(系统分析模式、过程模式、目标模
式)与一般模式的关系
二、前端分析与学习目标设计
A、需要:指事物的目前状态与所希望达到的状态之间的差距。
B、学习需要:指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况
之间的差距。
C、学习需要的3个基本方法
1、内部参照需要分析法
(1)定义:是由学习者所在的组织机构内部以已经确定的教学目
标(或工作要求
文档评论(0)