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教师职称答辩常见问题及新课标知识

一、“五育”是指德育、智育、体育、美育、劳动教育。

二、双减政策下如何有效布置作业

“双减”指减孩子的作业负担、减孩子的校外补课负担。

1、完善作业管理制度。

2、加强考核确保落实。

3、合理调控作业总量。

4、精心设计分层布置。

5、规范作业批改。

6、强化作业分类指导。

7、指导学生建立作业“纠错集”。

8、建立作业问卷调查机制。

9、建立“作业超市”。

10、注重学科知识的融合与渗透。

三、五项管理

2021年，教育部先后下发文件，明确要求在中小学开展手机管

理、睡眠管理、课外读物、作业管理、体质健康管理(简称“五项管

理”)。

要求：

1、原则上不得将个人手机带入校园。

2、小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，

高中生应达到8小时。

3、原则上每学年推荐一次进校园课外读物，规范课外读物进校

园管理，防止问题读物进入校园(含幼儿园)。

4、确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当

巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；

初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法

定节假日也要控制书面作业时间总量。

5、(1)小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周

3课时，高中每周2课时，有条件的学校每天开设1节体育课，不以

任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

(2)保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。每天统一

安排30分钟的大课间体育活动，每节课间应安排学生走出教室适量

活动和放松。

四、“四有”教师的具体内容

1、有理想信念。2、有道德情操。3、有扎实学识。4、有仁爱之

心。

五、核心价值观的基本内容

富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬

业、诚信、友善。

六、中小学教师职业道德规范六大内容

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学

习

七、语文核心素养四个方面

文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

八、课堂教学中如何落实语文核心素养的培养

合理安排课堂教学流程和时间分配

挖掘学生学习潜力和培养学习兴趣

重视思维训练

变“拓展课堂教学视野，注重健康人格的培养

要学”为“会学”，夯实文化底蕴

九、【新课标解读】语文课程标准（2022）几个明显变化

1、核心素养时代正式开启。语文的核心素养课程标准表述为：

文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。

课标的出台从政策层面确定了语文学科在众多学科中的首要地

位。从课时量来说语文占所有课时的20-22%，数学占13-15%，英语

更少6-8%。

2、小学语文教材小学原来学129首古诗文，改版后160首。传

统文化越来越重要。建议让孩子养成晨读习惯，提前把要背的古诗文

读起来。

3、规定了语文学习的四个板块。识字写字、阅读鉴赏、交流表

达、梳理探究。除了原来孩子要学的基础阅读、作文之外，又增加了

整本书阅读。孩子必须要爱读书、会读书、读大量的书。所以要有晚

读习惯，建议至少要读半小时以上。

4、首次提出了学习任务群的概念。一共三大任务群：基础型学

习任务群语言文字积累；发展型学习任务群实用性的阅读，文学的阅

读和创意表达，思辩性阅读和表达；拓展型学习任务群，整本书阅读

以及跨学科学习。只靠刷题学语文的时代彻底结束了，要引进更多的

学习方法、学习策略。

5、增加了学业质量的标准。从学业质量内涵和学业质量描述这

两个方面明确孩子每个学段应该学到什么程度。

十、在新课标中具体出现了哪些变化呢？

1、明确了语文的核心素养

在2022版新课标中，明确提出了语文的四大核心素养，分别是

文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。

2、提出了语文学习三个任务群

1、基础性学习任务群：【语言文字积累与梳理】；

2、发展型学习任务群：包含【实用性阅读与交流】【文学阅读

与创意表达】和【思辨性阅读