牛津深圳版六下 Module 4 Unit 11 Weatern festivals Period 1单元整体教学设计.pdf

Unit11Westernfestivals单元整体教学设计

单元课题六年级下册Unit11教材页码P68-73

本单元的主题属于“人与社”范畴，以“西方节日”为主题，其教学内容主

要是围绕谈论西方节日而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习

单元主题生活。本单元通过说明文的行文方式，介绍了四个重要的西方节日——复活节、万

意义圣节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，

通过学习，让学生感受、了解并能介绍自己最喜欢的西方节日；通过学习

《Rudolf’sbig,rednose》的故事，了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培

养世界意识。通过故事阅读，帮助学生认识和发现，并正视自己的独特之处；同时，

能发现同伴的闪光点，学会欣赏同伴。初步了解连读的概念，并能正确朗读相关词

组与短语。

1.来源内容：

本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module4Thingsweenjoy的第十一单元

围绕“西方节日”这一主线。通过学习了解四个重要的西方节日——复活节、万圣

节、感恩节和圣诞节，学习询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动，

通过学习，让学生感受、了解并能介绍自己最喜欢的西方节日；通过学习

《Rudolf’sbig,rednose》的故事，了解西方圣诞节习俗和有关驯鹿的传说故事，培

养世界意识。

教学内容

分析2.纵向知识关联：

功能：询问、回答、谈论、描述。

话题：询问并回答节日的日期以及人们在不同节日做的活动。

语言知识：

4BUnit11Children’sDayItisChildren’sDay.

Igotothezoowithmyparents.

5AUnit3MybirthdayWhen’syourbirthday?

It’son26th,September.

5BUnit11ChineseTheSpringFestivalcomesinJanuaryor

February.

festivalsPeoplevisittheirfriendsandrelatives.

3.横向知识关联：

在学习本单元前，学生在四下U11Children’sDay首次接触“节日”概念，

学习了节日活动的相关句型；在五上U3Mybirthday学习了序数词和具体日期的

表达方式；在五下U11Chinesefestivals学习了从月份、天气、特定活动等方面介

绍中国传统节日，可以完成介绍中国节日的小练笔。综上可以看出学生们已掌握介

绍中国传统节日的表达方式，需要教师在单元整体教学思想的指导下，有机整合西

方节日的学习内容，引导学生在学习过程中进行归纳、总结、提升。

4.单元探究设计：

第11单元整体教学设计

主题Period1Period2Period3

语境WesternfestivalsFestivalsactivitiesFestival’sstory

能能能

读读