班级学生情况分析.docx

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一、班级情况分析

这学期我在高二六（7）班教数学。两个班的大多数学生遵守纪律，在学校有良好的学习习惯和认真的学习态度。许多初中生基础薄弱，学习习惯有待进一步培养。这是一个严重的问题。

学生的来源很广，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，积极回答问题的学生集中在少数同学身上如6班的谢雷、庞然、7班的王颖鹏等。由于学生的学习习惯并没有稳定，还存在一些问题，很多学生的行为习惯有待进一步培养。个别学生的基础还是有些差，作业有拖拉现象，预习的时候不够主动，完成的不够好，有的学生没有把所有的项目都完成。

二、指导思想：

本学期，班级的工作应以成才为目标，以素质为根本，以活动为载体，以班集为舞台，努力创新，强化突出以学生为主体的特征，形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松地学习，有效地培养学生的学习兴趣；在这学期争取让学生的解题能力有很大的提高。

三、实现班级自主发展目标的几种方法：

1、信任与尊重，培养学生责任意识。

责任不能被强迫发展，而是一种自觉的行为。因此，我们必须充分信任学生，而不是依靠各种强制手段。“让学生表达自己的观点，让学生做出自己的决定，尊重学生的选择”是培养学生责任感的一个非常重要的方面。

2、表扬与鼓励，强化学生责任意识。

当学生有一定的责任感时，继续鼓励他们增强责任感。也是为了促进儿童的全面发展和积极发展。在我看来，如果一个学生能按照老师的话做任何事情，他可能没有责任感，而只是听话。如果学生能够自觉、积极地为班级做出贡献，为同学服务，这种责任感就会有一定的高度。

改进方法主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。

要改变的观念是：（1）面对所有学生的问题。特别是尊重、关心和帮助贫困学生的问题，这不仅是提高整体水平的需要，也是形成良好的班风和学风的根本保证。（2）因材施教（3）师生关系

教育、教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：

1.充分调动全体学生的积极性（无论考试成绩有多差，都要多鼓励、少奋斗、不放弃的学生）

2、关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）

1.做最重要的事，做最有效的事。选择并放弃；做点什么，不要做什么。

2、克服盲且性、无计划性。（克服那种老师盲目教、学生盲目学；老师盲目布置，学生盲目应付的现象）在传授新课和复习时，注意从目标入手，解决课程的计划性。根据目标制订好计划（每一课、每一练习、每一周、每一专题、每一综合、每－检测等）。可以常常这样问自已：我这一节课要解决什么问题？怎么解决的？解决了吗？

3.做好分层教学，推进分层教学。教育要求我们面对所有的学生。每个学生的生活经历、家庭教育、社会环境、学习态度、学习能力、学习基础、思维特点、个性取向等因素都是不同的，所以学生是不同的。因此，我们必须避免“一刀切、一步到位”的教学方法，使优等生“吃不饱”，中等生“吃不饱”。改变了困难学生“吃不饱”的现象，这种严重挫伤大多数学生学习积极性的教学思想和行为已逐渐被消除。只要我们根据不同类型学生的实际情况，找到这类学生最近的发展区域，实施分类，促进教学，然后通过自己的努力促使学生实现近期的发展目标，让大多数学生都能掌握我们教的内容。

具体的实施方法：（1）学生分类（2）目标分类（3）分类备课(分

备课和分类教学）

分类教学包括：分类设问及提问、分类练习、分类辅导、分类布置作业、分类检测、分类评价。

总之，只要我认真地工作，我相信我能取得令人满意的结果。