实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册.docx

实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够根据实验要求，设计并完成一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制过程，提高实验操作能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：学生能够运用化学知识，理解溶质质量分数的概念，并能够运用相关公式进行计算和分析，培养逻辑思维和推理能力。

3.实验技能：学生通过实际操作，掌握溶解、搅拌、测量等实验基本技能，提高实验操作的准确性和熟练度。

4.科学态度与价值观：学生通过参与实验活动，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对实验操作的严谨性和科学态度的认识，培养团队合作和交流分享的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法。

-理解溶质质量分数的概念及其计算方法。

2.难点：

-精确计算所需的溶质和溶剂的质量。

-掌握实验操作技巧，如准确称量和合理搅拌。

3.解决办法：

-针对精确计算，使用教学模型或实物道具进行演示，帮助学生理解计算过程。

-提供计算练习题，让学生在实际操作前进行预习和巩固。

-对于实验操作技巧，进行分组练习，教师逐一指导，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

-利用实验室仪器和工具，让学生亲自动手实践，增强操作的准确性和自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师讲解溶质质量分数的概念、配制原理和实验步骤。

-实验法：学生亲自动手进行氯化钠溶液的配制，培养实验操作能力。

-问题解决法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高科学思维能力。

-小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队合作和交流分享的能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过展示实际生活中的氯化钠应用场景，引起学生兴趣。

-理论讲解：教师讲解溶质质量分数的概念和计算方法，引导学生理解和掌握。

-实验演示：教师进行一次氯化钠溶液的配制实验，展示操作步骤和注意事项。

-学生实验操作：学生分组进行氯化钠溶液的配制实验，教师巡回指导。

-结果讨论：学生分享实验结果，讨论实验过程中的问题和困难，教师进行点评和指导。

-总结与反思：学生总结实验操作和溶质质量分数的理解，分享学习体会。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示溶质质量分数的概念、配制原理、实验步骤和注意事项。

-实验器材：实验室中的仪器和工具，如电子天平、烧杯、玻璃棒等。

-视频资源：教师可准备实验操作步骤的视频，供学生参考和复习。

-在线工具：利用网络资源，提供相关的学习资料和练习题，帮助学生巩固知识。

-互动平台：利用班级互动平台，学生可以提问、讨论和分享实验结果，增加交流和互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》这一实验活动。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要配制特定质量分数的溶液的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确配制氯化钠溶液的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解溶质质量分数的基本概念。溶质质量分数是溶质质量与溶液总质量之比，用来表示溶液中溶质的浓度。它是一个重要的参数，在化学实验和工业生产中有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何配制一定质量分数的氯化钠溶液，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调准确计算溶质和溶剂的质量以及溶液的配制步骤这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与氯化钠溶液配制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何准确配制一定质量分数的氯化钠溶液的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“氯化钠溶液在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启