2024新教材高中政治 第一单元 生产资料所有制与经济体制 第二课 我国的社会主义市场经济体制 2.2《更好发挥政府作用》教案 部编版必修2.docx

2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第二课我国的社会主义市场经济体制2.2《更好发挥政府作用》教案部编版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中政治——生产资料所有制与经济体制

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课本章节：第一单元生产资料所有制与经济体制第二课我国的社会主义市场经济体制2.2《更好发挥政府作用》

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义市场经济体制中政府的作用，以及如何更好地发挥政府作用，理解市场经济与政府调控的关系。

三、教学过程

1.导入：通过简单的例子，引入政府在经济活动中的作用，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍我国社会主义市场经济体制的基本情况，阐述政府在这一体制中的作用。

3.案例分析：选取典型案例，分析政府如何在市场经济中发挥调控作用，促进经济发展。

4.小组讨论：学生分组讨论，思考如何更好地发挥政府在市场经济中的作用，提出建议。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调政府作用与市场经济的关系。

6.课后作业：布置一道关于政府作用的思考题，让学生深入思考政府在我国社会主义市场经济体制中的作用。

四、教学方法

1.讲授法：教师讲解我国社会主义市场经济体制的基本情况，政府的作用等。

2.案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解政府如何在市场经济中发挥调控作用。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

六、教学资源

1.教材：2024新教材高中政治第一单元生产资料所有制与经济体制第二课我国的社会主义市场经济体制2.2《更好发挥政府作用》

2.案例素材：选取相关案例，用于课堂分析和讨论。

3.多媒体课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同素养，使学生认同我国社会主义市场经济体制，理解政府在这一体制中的重要作用，树立正确的价值观。通过案例分析和小组讨论，提升学生的公共参与素养，培养学生关心国家大事、积极参与社会公共事务的意识和能力。同时，通过问题探讨和思考，发展学生的批判性思维，使学生学会理性思考，敢于质疑，善于表达。最后，通过课堂讨论和课后作业，提升学生的法治意识，使学生了解法律法规在市场经济中的重要作用，尊法学法守法用法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了我国社会主义基本制度，对市场经济体制有一定的了解。同时，他们还学习了政府的基本职能和作用，对政府在市场经济中的角色有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对现实生活中的经济现象和政府政策比较感兴趣，因此在本节课的教学过程中，可以通过联系实际案例来激发他们的学习兴趣。根据学生的能力水平，本节课可以通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。学生的学习风格差异较大，有的喜欢听课，有的喜欢动手操作，因此需要采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解我国社会主义市场经济体制中政府的作用方面，学生可能会遇到难以理解的概念和理论问题。此外，学生可能对政府如何更好地发挥作用的实践案例了解不多，因此在案例分析和讨论环节，学生可能会遇到如何将理论知识运用到实际问题中的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

1.1案例分析法：通过引入具体的经济案例，让学生了解政府在市场经济中的具体作用，以及如何更好地发挥政府的作用。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

1.2小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对政府如何在市场经济中发挥作用的具体案例进行讨论，提出自己的看法和建议。这种方法可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力。

1.3问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。

2.教学手段

2.1多媒体课件：制作多媒体课件，通过图片、视频、音频等多种形式，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

2.2网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料，帮助他们拓宽视野，加深对教学内容的理解。

2.3教学软件：运用教学软件，进行课堂测试，了解学生对教学内容的理解情况，为下一步的教学提供依据。

2.4互动平台：利