河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治教案 新人教版.docx

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第11课元朝的统治教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自河北省邯郸市肥乡区七年级历史下册，第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的第11课“元朝的统治”。该课内容涉及元朝的建立、疆域、民族政策、经济政策以及元朝的灭亡。具体包括：

1.元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝。

2.元朝的疆域：元朝是中国历史上第一个由少数民族（蒙古族）建立并统治全国的封建王朝，疆域超越了汉朝和唐朝。

3.元朝的民族政策：元朝实行的是一种宽容的民族政策，对汉族和其他少数民族都有一定的包容和尊重。

4.元朝的经济政策：元朝推行了一系列的经济政策，如减轻农民负担、发展手工业和商业等，使得社会经济得到了一定的发展。

5.元朝的灭亡：元朝由于内部的腐朽和外部的压力，最终被明朝所取代。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的封建社会和唐朝的历史，对于封建社会的特点和唐朝的繁荣有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解元朝的历史，加深对中国封建社会的认识，同时了解元朝的特殊性，如少数民族的统治和宽容的民族政策等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从历史学科的角度出发，旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。

1.时空观念：通过学习元朝的建立、疆域、民族政策、经济政策以及灭亡的过程，使学生能够建立起正确的历史时空观念，理解元朝在中国历史中的地位和影响。

2.史料实证：通过对元朝历史的学习，培养学生运用史料进行实证分析的能力，使学生能够从多元的史料中获取信息，认识历史的发展和变化。

3.历史解释：通过分析元朝的历史，使学生能够运用历史唯物主义观点，对元朝的统治进行客观、全面的历史解释，理解历史的发展规律。

4.家国情怀：通过学习元朝的历史，引导学生认识到国家的统一和稳定是国家发展的重要前提，培养学生的家国情怀，增强学生的国家意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国的封建社会和唐朝的历史，对于封建社会的特点和唐朝的繁荣有一定的了解。同时，学生也学习了辽宋夏金元时期的历史背景，对于这一时期的历史发展有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，历史学科的学习兴趣较高，尤其是对于历史事件和人物的故事情节感兴趣。学生在学习能力方面，具备一定的阅读和理解能力，能够通过课本和资料自主获取信息。在学习风格上，学生喜欢通过图片、地图和视频等多媒体材料来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习元朝的疆域时，学生可能会对元朝统治的广大疆域感到难以理解，需要通过地图和具体实例来进行直观的解释。在学习元朝的民族政策和经济政策时，学生可能会对这些政策的具体内容和影响难以理解，需要通过案例和史料来进行具体的分析解释。此外，学生可能对于元朝的灭亡原因和过程有一定的困惑，需要通过历史事件的解读和分析来深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史教材、教师用书、学生作业本等。

2.课程平台：学校内部的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程材料、作业和考试成绩。

3.信息化资源：历史教学相关的电子书籍、学术论文、在线课程、教育视频、历史地图、时间线、互动式多媒体演示等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论、问题解决、案例研究、项目式学习、课堂讲授、小组合作等。

5.辅助材料：历史事件卡片、时间线海报、元朝疆域图、政策海报、历史人物小册子等。

6.外部资源：博物馆和图书馆的历史展览、当地历史遗址的实地考察、历史专家的讲座等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元朝的图片或视频片段，让学生初步感受元朝的历史氛围。

简短介绍元朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、建立和疆域。

过程：

讲解元朝的定义，包括其建立背景和主要组成元素。

详细介绍元朝的疆域范围，使用地图帮助学生理解。

3.元朝案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的民族政策和经济政策。

过程：

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