第七单元长方形与正方形（解决问题）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第七单元长方形与正方形（解决问题）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元长方形与正方形（解决问题）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教材分析

本节课是人教版三年级上册数学的第七单元“长方形与正方形（解决问题）”。本节课的主要内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的性质和特点的基础上，通过解决实际问题，培养学生的空间观念和解决问题的能力。教材通过丰富的情景和实例，引导学生发现和总结长方形和正方形的特点，并通过实际操作和数学思考，让学生理解和掌握长方形和正方形的性质。同时，教材还注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在解决问题的过程中，学会与他人合作，共同解决问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间观念、数学建模和问题解决。通过本节课的学习，使学生能够运用逻辑推理的方法，分析长方形和正方形的性质和特点，归纳和总结规律；能够运用空间观念，描述和识别长方形和正方形，并在实际情境中运用；能够运用数学建模的方法，解决实际问题，提高解决问题的能力；能够积极主动地参与数学活动，独立思考，克服困难，解决问题，增强自信心和自尊心。

重点难点及解决办法

重点：学生能够理解和掌握长方形和正方形的性质和特点，并能够运用这些性质和特点解决实际问题。

难点：学生能够灵活运用长方形和正方形的性质和特点，解决复杂的实际问题，并能够与他人合作，共同解决问题。

解决办法：通过实际的操作和数学思考，让学生理解和掌握长方形和正方形的性质和特点。通过丰富的情景和实例，引导学生发现和总结长方形和正方形的特点。通过小组合作和交流，让学生学会与他人合作，共同解决问题。同时，注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在解决问题的过程中都能够得到提高和成长。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过讲解长方形和正方形的性质和特点，引导学生理解和掌握知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和思路，激发学生的思维碰撞，培养他们的合作意识和交流能力。

-案例研究：提供一些实际问题案例，让学生分析和解决，培养他们的问题解决能力和数学建模素养。

-项目导向学习：让学生参与一些与长方形和正方形相关的项目，让他们在实践中学习和应用知识。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如侦探、设计师等，通过角色扮演的方式，让学生在情景中发现和总结长方形和正方形的性质和特点。

-实验活动：让学生通过实际操作，如测量和比较长方形和正方形的边长和面积，来验证和巩固所学的知识。

-游戏设计：设计一些与长方形和正方形相关的数学游戏，让学生在游戏中运用和巩固知识，同时培养他们的逻辑推理和问题解决能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示长方形和正方形的性质和特点，提供清晰的视觉支持，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放一些与长方形和正方形相关的视频，如动画演示、实际场景等，提供直观的形象支持，帮助学生更好地理解和应用知识。

-在线工具：利用一些在线工具，如数学软件、互动平台等，让学生进行实时的计算和操作，提高他们的实践能力和技术素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形和正方形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长方形和正方形是什么吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些长方形和正方形的图片，让学生初步感受它们在日常生活中的存在和作用。

简短介绍长方形和正方形的基本概念和特性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形和正方形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形和正方形的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解长方形和正方形的定义，包括它们的主要组成元素如边长和对角线。

详细介绍长方形和正方形的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长方形和正方形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形和正方形的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的长方形和正方形案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长方形和正方形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长方形和正方形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成