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第4课《字词、拼音“找朋友”》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《第4课《字词、拼音“找朋友”》》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版，主要围绕拼音和字词的学习展开。本节课的目标是让学生通过拼音找到对应的字词，增强学生对拼音和字词的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了声母、韵母和整体认读音节，对拼音有了基本的了解。本节课将在此基础上，让学生通过拼音找到对应的字词，巩固已学的拼音知识，并将其应用于实际的字词学习。

课程设计包括以下几个部分：

1.导入：通过简单的拼音游戏，激发学生的学习兴趣，并复习已学的拼音知识。

2.新课内容：讲解本节课的字词和拼音，引导学生通过拼音找到对应的字词，并读准字词的发音。

3.实践环节：学生分组进行“找朋友”游戏，通过拼音找到对应的字词，增强学生对拼音和字词的认知。

4.总结与拓展：对本节课的字词和拼音进行总结，布置相关的课后练习，巩固学生所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维能力、文化意识和信息素养四个方面展开。

1.语言能力：通过拼音和字词的结合学习，提高学生的语言表达能力，使其能够准确地读出字词的发音，并能够运用到实际情景中。

2.思维能力：通过“找朋友”游戏，培养学生的逻辑思维和观察能力，使其能够通过拼音找到对应的字词，并理解其含义。

3.文化意识：通过学习字词和拼音，使学生对中华优秀传统文化有一定的了解和认识，增强其文化意识。

4.信息素养：在实践环节中，学生需要运用已学的拼音知识，通过信息化手段找到对应的字词，提高其信息素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）字词与拼音的对应关系：本节课的核心内容是让学生掌握字词与拼音之间的对应关系，能够通过拼音找到对应的字词，并准确地读出字词的发音。

（2）字词的含义理解：学生在学习字词的过程中，需要理解其含义，能够运用字词进行简单的表达和交流。

（3）整体认读音节的掌握：本节课涉及整体认读音节的学习，学生需要掌握整体认读音节的发音规则，能够正确地读出整体认读音节。

2.教学难点：

（1）拼音与字词的对应关系：对于部分学生来说，理解和掌握拼音与字词之间的对应关系是一个难点。他们可能无法准确地通过拼音找到对应的字词，或者在读音上存在混淆。

（2）字词含义的理解：学生在学习字词时，可能会遇到一些字词的含义难以理解，特别是对于一些抽象的字词，学生可能无法准确地把握其含义。

（3）整体认读音节的发音：整体认读音节的发音对于部分学生来说可能存在困难，他们可能会将整体认读音节与普通音节混淆，导致发音不准确。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调。对于重点内容，可以通过举例、讲解、练习等方式进行巩固；对于难点内容，可以采取分组讨论、个别辅导等方式，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言能力和思维能力。

2.情境教学法：创设实际情境，让学生在实践中学习和应用字词和拼音，提高学生的语言运用能力。

3.分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习和实践，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示字词和拼音的对应关系，通过图片、声音等直观的形式，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件，进行字词和拼音的练习和游戏，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多的字词和拼音学习材料，丰富学生的学习资源，拓宽学生的学习渠道。

4.游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和练习字词和拼音，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.实物教学：利用实物，如图片、卡片等，展示字词和拼音的对应关系，帮助学生直观地理解和记忆。

6.个性化辅导：根据学生的学习情况和需求，进行个性化的辅导，帮助学生突破学习的难点，提高学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《字词、拼音“找朋友”》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《字词、拼音“找朋友”》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《字词、拼音“找朋友”》教学目标和《字词、拼音“找朋友”》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《字词、拼音“找朋友”》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《字词、拼音“找朋友”》的积极性。

（二）课堂导入