第六单元实验活动2　二氧化碳的实验室制取与性质 教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教学内容

《二氧化碳的实验室制取与性质》是2023-2024学年九年级化学人教版上册第六单元实验活动2的内容。本节课的教学设计主要包括以下几个部分：

1.实验室制取二氧化碳的原理与方法：学习利用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的实验方法，掌握实验操作步骤、注意事项及装置的正确使用。

2.二氧化碳的收集与检验：学习二氧化碳的收集方法（如向上排空气法），了解二氧化碳的检验方法（如用澄清石灰水）。

3.二氧化碳的性质：探究二氧化碳的溶解性、密度、不燃烧不支持燃烧等性质。

4.实验安全与环保：强调实验过程中的安全注意事项，如佩戴好防护用品，正确处理废液等，并教育学生关爱环境，合理利用资源。

5.实验技能的培养：通过本节课的实验活动，提高学生的实验操作能力、观察能力、分析问题解决问题的能力。

教学过程中要注重理论与实践相结合，引导学生主动参与实验，培养学生的实验兴趣和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在通过二氧化碳的实验室制取与性质实验，培养学生的科学探究与创新意识，强化学生的实验操作与实践能力，提高学生的科学素养。

1.科学探究：通过实验活动的设计、实施与分析，引导学生主动探索二氧化碳的制取与性质，激发学生的好奇心与求知欲，培养学生的科学探究精神。

2.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新思维与解决问题的能力。

3.实验操作与实践能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，提高学生的实验操作技能，培养学生解决实际问题的实践能力。

4.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解二氧化碳的性质与用途，提高学生的科学知识水平，培养学生的科学素养。

5.环保意识：在实验过程中，强调环保原则，教育学生关爱环境，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的化学实验操作技能，如使用实验室仪器、观察实验现象、记录实验数据等。此外，学生还应该了解一些基本的化学知识，如酸碱反应、气体的收集方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常比较感兴趣，尤其是那些具有直观现象的实验。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验来学习，而部分学生则更倾向于通过理论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验室制取二氧化碳的实验中，学生可能对如何正确操作实验装置、如何观察和记录实验现象等有所困惑。此外，学生可能对二氧化碳的性质，如它的溶解性、密度等，难以理解。在实验过程中，学生可能对如何处理实验废弃物，如何保证实验安全等也有所顾虑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学人教版上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与二氧化碳的实验室制取与性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，增强学生的理解。

3.实验器材：准备以下实验器材和材料：

-大理石或石灰石

-稀盐酸

-试管

-试管夹

-酒精灯

-导管

-集气瓶

-澄清石灰水

-废液容器

-防护眼镜、手套等防护用品

确保实验器材的完整性和安全性，检查是否有损坏或遗漏的器材，及时进行维修或补充。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组配备相应的实验器材和材料，确保每位学生都有足够的空间进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.安全告示：在实验区域贴上安全告示，提醒学生注意实验安全，如佩戴防护眼镜、手套等。

7.实验指导书：为学生准备实验指导书，详细说明实验步骤、操作方法和注意事项，以便学生能够按照指导进行实验。

8.应急预案：制定实验过程中的应急预案，以应对可能发生的意外情况，如液体溅出、设备故障等。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对教学内容、教学方法和学习效果的反馈，以便进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《二氧化碳的实验室制取与性质》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习二氧化碳的制取与性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确二氧化碳的实验室制取与性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习二氧化碳的制取与性质的积