六年级上册体育教学设计—篮球体前变向运球 人教版 15张.docx

六年级上册体育教学设计—篮球体前变向运球人教版15张

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：篮球体前变向运球

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.运动能力：通过篮球体前变向运球技能的学习与实践，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握并运用该技能。

2.健康行为：培养学生积极参与篮球运动的热情，增强身体素质，促进身心健康。

3.体育品德：培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感，培养勇敢、自信、坚韧不拔的品质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经在之前的体育课程中学习了基本的篮球知识，如握球、传球、投篮等基本技能。部分学生可能已经接触过篮球体前变向运球，对该技能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对篮球运动具有较高的兴趣，学习积极性较高。学生在运动能力方面存在差异，部分学生动作协调性较好，学习能力强；而部分学生可能在动作协调性和运动能力方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习篮球体前变向运球时，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）动作要领掌握不准确：部分学生可能对篮球体前变向运球的动作要领理解不深，导致动作不规范。

（2）动作协调性较差：部分学生在进行篮球体前变向运球时，手脚协调性不佳，容易失去控制。

（3）胆量和自信心的培养：部分学生可能在篮球场上表现出胆怯和自信心不足，影响技能的发挥。

（4）团队协作意识的培养：学生在团队合作方面可能存在不足，需要在教学过程中加强培养。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）示范法：教师亲自演示篮球体前变向运球的动作要领，让学生直观地了解正确动作，提高学习效果。

（2）分组练习法：将学生分为若干小组，进行篮球体前变向运球练习，加强团队合作，提高学生的实际操作能力。

（3）比赛法：组织学生进行篮球体前变向运球比赛，激发学生的竞技兴趣，培养勇敢、自信、坚韧不拔的品质。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放篮球体前变向运球的教学视频，让学生更加直观地了解动作要领，提高学习效果。

（2）教学软件：运用篮球教学软件，模拟篮球体前变向运球的动作，让学生在虚拟环境中进行练习，提高动作掌握程度。

（3）训练器材：使用训练器材，如篮筐、篮球等，进行实地训练，巩固学生所学的篮球体前变向运球技能。

（4）课堂评价：运用现代化教学手段，如手机APP或电子表格，对学生的篮球体前变向运球情况进行实时记录和评价，提高教学效果。

（5）互动平台：利用校园网络互动平台，发布篮球体前变向运球的学习资料、教学视频等，方便学生课下自主学习，提高学习效率。

（6）家校沟通：通过家长微信群、学校APP等渠道，与家长保持良好沟通，让家长了解学生在篮球体前变向运球方面的学习情况，鼓励家长参与孩子的篮球训练，形成家校共育的良好局面。

（7）定期检测：定期组织篮球体前变向运球技能检测，了解学生的掌握程度，为下一步教学提供有力依据。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕篮球体前变向运球课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球体前变向运球的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解篮球体前变向运球课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出篮球体前变向运球课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解篮球体前变向运球的动作要领，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握篮球体前变向运球技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验篮球体前变向运球的应用。

-提问与