认识人民币 （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版.docx

认识人民币（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学沪教版

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教材分析

《认识人民币》是沪教版一年级下册数学教材中的一个重要章节，旨在帮助学生了解和认识我国货币的基本知识。本章节通过生动的实例和丰富的插图，引导学生认识不同面值的人民币，学习人民币的换算关系，并培养学生在实际生活中运用人民币进行简单计算的能力。教学内容与课本紧密相关，既符合一年级学生的认知水平，又兼顾了实用性，有助于学生形成对货币的正确认识和良好的消费习惯。

核心素养目标

《认识人民币》章节的核心素养目标在于培养学生的数感、货币意识及问题解决能力。通过本章节的学习，学生将能够：理解人民币的基本概念，形成对不同面值人民币的辨识能力，增强数与货币之间的联系感知；培养在实际情境中运用人民币进行合理估测和计算的能力，提高数学应用意识；通过解决购物等实际问题，发展学生的逻辑思维和问题解决技巧，激发创新意识和合作交流能力，为学生形成正确的金融观念和消费观奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中，已经掌握了10以内的加减法，认识了一些基本的几何图形，以及简单的统计和分类。在此基础上，学生对货币的概念有初步的了解，能够进行简单的货币换算，为学习认识人民币打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对生活中的实际问题充满兴趣。他们在动手操作、游戏互动中学习效果更佳。学生在小组合作学习中表现出较强的交流欲望，有利于通过同伴互助来提高认识人民币的能力。此外，学生在数字运算和逻辑思维方面展现出不同的能力水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识人民币的过程中，学生可能会面临以下困难：对不同面值人民币的辨识能力不足，容易混淆；在进行人民币换算时，可能会出现计算错误；在解决实际问题时，难以将所学知识灵活运用。此外，学生对货币的价值观念可能尚未形成，需要在教学中逐步引导和培养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解人民币的基本知识和换算方法，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：组织学生就人民币的实际应用场景进行讨论，激发学生的思考，培养其问题解决能力。

（3）案例研究：选择与学生生活密切相关的购物案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习：设置“小小商店”项目，让学生在模拟购物过程中，掌握人民币的使用和换算。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演顾客和收银员，进行模拟购物活动，锻炼学生在实际情境中运用人民币的能力。

（2）实验：设计“人民币找零”实验，让学生通过动手操作，加深对不同面值人民币的认识和换算。

（3）游戏：开展“人民币接龙”游戏，培养学生对人民币的辨识能力和快速计算能力。

（4）小组合作：鼓励学生以小组形式完成学习任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含人民币图片、换算公式、实际案例等内容的PPT，辅助讲解和展示教学内容。

（2）视频：播放与人民币相关的教育动画片，激发学生的学习兴趣，加深对货币知识的理解。

（3）在线工具：利用教育平台和APP，发布学习任务和测试，实现课堂延伸，提高学生的学习效果。

（4）实物教具：准备不同面值的人民币实物，让学生直观地感受货币，提高辨识能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传人民币认识的相关预习资料，包括PPT和简短教学视频，明确要求学生能够识别不同面值的人民币，并了解其基本换算。

-设计预习问题：围绕“生活中的人民币”设计问题，如“你见过哪些面值的人民币？”“1元可以换成几张5角？”等，激发学生的好奇心和探究欲。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和浏览PPT，初步了解人民币的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触人民币概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小朋友去商店买东西的故事，引出人民币的使用场景，激发学生的学习兴趣。